2014度语文教育研究论著评析之六关于语文知识教学的审视与反思.docVIP

主持人简介：王荣生，语文课程与教学论博士，上海师范大学学科教育研究所教授、博士生导师。 执行主持简介：胡根林，语文课程与教学论博士，上海市浦东教育发展研究院助理研究员 语文知识教学的审视与反思 ——2008年语文教育论著评析之五 上海大学文学院 曹建召 评议论文：周庆元、黄耀红 《语文知识教学的现状审视与观念批判》，原载《福建论坛》，2008年2期 原文提要： 理解语文知识的内涵存在课程与教学两种不同视角。现代语文知识主要通过移植与引进、选择与创造而形成。从现代知识观的角度审视，目前奉行的语文知识观以追求客观、 普遍与价值中立为表征，是典型的工具主义知识观。这种知识观所遵从的自然科学范式，往往湮没了语文知识的人文特性。 上世纪末关于语文教学“误尽苍生”的讨论中，“语文知识”系统、繁琐，以至于“变得比数学都精确”成了重点批判的对象。这也直接导致新课程标准提出“不刻意追求系统与完整”。由此，关于语文知识教学的问题再度成为人们争论的热点。面对当前“语文知识”在教学与实践中的尴尬，反观百年语文学科发展，语文教学从没有知识，到逐步引入知识，建构语文知识体系，再到淡化知识，以至于目前没有有用的知识可教。对语文知识的现状进行合理的审视和反思是必要的。周庆元、黄耀红的论文从语文知识的源头入手，即知识生产的本源进行分析，提出