高考语文一轮复习 6-6 学会把握文体的特点课件.pptVIP

第六讲　揭开文体的“盖头” ——学会把握文体的特点 《考试说明》将作文分为“基础等级”和“发展等级”两个等级标准。基础等级中明确要求作文要符合文体要求。然而在近几年作文命题中常常出现“文体不限”字眼，这就往往使学生忽视文体的限制，以致出现一些“四不像”的文章。文体不限不是不要文体。让我们揭开文体的“盖头”，还它一个光彩夺目的面目。“文体”是指文章的体裁，是由文章的表达方式和内容决定的。具体说来，不同的文体在具体的体式上呈现不同的特征与要求。如下表： 文　体 表达方式 表达要求 选材 语　言 记叙文 记叙和描写 细腻生动 人事 生动形象 议论文 议论 以理服人 论层 准确严密 说明文 说明 简洁准确 释项 简洁准确 应用文 说明 清楚明了 事由 平实得体 高考写作不同于文学创作，它一般只要求会写上述几种文体。要做到符合文体要求，需注意以下几点： 一、符合文体要求，首先是指符合试题规定的文体要求 近几年高考命题要求淡化了对文体的明确限制，以至于很多考生在写作的过程中，不看题目要求，把“文体不限”当成了一种惯例，但任何时候都有特殊，这一点我们万万不可掉以轻心。比如2012年高考江西卷明确要求必须写议论文。有的考生写成记叙文或其他文体就是严重的错误。 二、符合文体要求，其次是指符合考生自己设定的文体要求 近年来，“文体自选”的说法较为流行。“文体自选”是就命题和阅卷而言的，目的是充分放开考生的手脚，各显神通，从而让考生写出富有生气和个性的文章来。但并不是说作文可以写得不伦不类的。不同的文体所运用的思路特点、表达方式、写作技法、结构方式乃至语言的运用等，都有明显的区别，写作时要有明确的文体意识。至于近几年中有的考生写戏剧、诗歌而得了高分，这是对创新意识的一种鼓励。如果戏剧不像戏剧，诗歌不像诗歌，成了“四不像”那就危险了。 比如在2012年山东卷高考作文的阅卷中，最让阅卷老师头疼一个问题就是文章出现“四不像”的文体。说记叙不是记叙，说议论不是议论，摆出论点然后讲故事，讲完故事来段议论，不伦不类。这就是考生没有文体的意识，把握不住各种文体的特点，想得到高分，谈何容易？ 三、在文体不限的作文题目中，要学会选择 “文体不限”是在常用的几种文体中让你去选择一种文体，而不让你忽视文体的特点。选择文体要考虑到以下因素： 1．你想给读者什么信息(思想，情感等)； 2．你能用哪些文体来表现(要晓之以理就选择论说文，要动之以情则选择记叙文体，要创造性地运用文体就来文体创新)； 3．选择自己最擅长的文体来表现(最适合自己的文体)； 4．要根据临场的具体情况确定具体的文体(要根据现场所想、所发挥的而定)。 我们看一下2012年高考上海卷的一道作文题目： 根据以下材料，选取一个角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章(不要写成诗歌)。 人们对自己心灵中闪过的微光，往往会将它舍弃，只因为这是自己的东西；而从天才的作品中，人们却认出了曾被自己舍弃的微光。 这则材料的核心是“心灵的微光”，那么，什么是“心灵的微光”？人们如何将“心灵的微光”丢弃的？“心灵的微光”一旦丢弃了，又会有什么后果？人们如何重拾“心灵的微光”呢？审视这些问题，我们很容易把握材料的审题立意。至于选择什么样的文体来进行创作，我们完全可以根据自己的特长来进行选择。写记叙文，我们可以从生活中的美德写起；写议论文，我们可以联系“小悦悦”“毒胶囊”、“杜甫很忙”等事件。无论哪种文体，都能写出优秀的文章，但前提是无论选择哪种文体，都要把握这种文体的特点。 总之，我们既要灵活地把握“文体不限”这一要求，又要做到“文体鲜明”。 阅读下面的材料，写一篇不少于800字的作文，文体不限，题目自拟。 有一块土坯，害怕火烧，在进窑之前偷偷从车上溜了下来。它想：就凭这暖暖的太阳，何愁晒不硬呢？这个办法既舒服，又保险，何必忍受那烟熏火燎的煎熬呢？于是，它固执地躺在地上，自由自在地享受着温暖的日光浴。有砖出窑了，红红的，硬硬的。 【题目设计】 土坯不羡慕，也不着急。它感觉自己也在渐渐变硬，只是没有那耀眼的红色。可是土坯不懂得，不经过锻烧怎么会有红色呢？如果仅仅是没有红颜色也就罢了——有一天，一场雨下来，土坯支持不住，变成了一摊泥。又过了几日，风吹雨淋，就再也找不见土坯的踪影了。 这是一则寓意深刻的材料，准确解读材料内涵，确定文章立意是写作的前提。这则材料可以从以下角度进行立意： 1．不经历风雨，怎能够见彩虹。不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香？人生同样需要锻造。不经千锤百炼，怎能坚硬如钢？那些逃避磨炼的人，是无法成就辉煌事业的。 2．勇于接受挑战。如果我们能勇敢地面对困境，接受挑战，而不是畏难不前，贪图安逸，那么，离成功也就不会太遥远了。 【写作导引】 “宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。人一生经历的磨