高一语文暑假专题——诗歌鉴赏人教版 知识精讲.docVIP

高一语文暑假专题——诗歌鉴赏人教版 【本讲教育信息】 一. 教学内容： 诗歌鉴赏 （一）怎样鉴赏古代诗歌 1. 熟悉诗歌的一般常识 A. 诗歌是有着丰富想象的。丰富的想象可以使诗人摆脱实际生活的束缚，强化情感，增添作品的绚丽色彩，创造出新颖独特的艺术形象，如屈原的《离骚》，李白的《梦游天姥吟留别》等。 B. 诗歌是强烈情感的抒发。诗歌的情感可以直接抒情，也可能借景抒情，托物言志。 C. 鲜明的节奏和韵律。中国古代诗歌十分讲究节奏和韵律。 2. 对古典诗歌有大致了解。 3. 感受诗歌的形象。诗人在创作时将其意念、感情和客观物象，以想象为中介融合而成诗歌形象，读者也应透过联想、想象，再现形象，体悟情感。 4. 领受诗歌的意境和情感。 5. 品味诗歌的语言。 A. 补充省略成分，体会诗意。 B. 理解用典，丰富诗意。 C. 把握思路，理解诗意。 （二）诗歌鉴赏的步骤和方法 1. 弄懂诗歌的表层意思： A. 明白词语的含义 B. 理清句子的结构 2. 理解深层含义： A. 诗句的语境含义： a. 联系上下文贯通理解 b. 联系作者与作品的背景 B. 诗句的意境意义 3. 从艺术手法角度入手 A. 抒情方式 B. 表现手法 （三）古典诗中几种典型的题材类型 1. 怀古诗：借古讽今，抒发怀古之幽情 2. 山水田园诗：抒发脱俗，清高的生活理想，向往一个高远的理想，往往有对俗世的批判，表示自己清廉节操，不与世俗合流。 C. 边塞诗：写边塞绮丽风光，赞卫国勇战，有的揭露战争灾难，反战精神。 D. 闺怨类：抒发女子闺中怨情，弃妇的哀怨，思念远方无音信的丈夫。有的含比兴，写怀才不遇。 E. 送别类：表达对友人的思念和自己离开朋友的寂寞，以示友谊之深。 F. 咏物类：用一个事物的特征来象征某种精神，或某种哲理。 G. 登临类：登高远眺，抒发日月飞逝，世道艰难，家国忧患，人生苦辛的感慨。 H. 羁旅类：写旅途奔波的艰辛，大多抒发遥想亲人和家园的温馨，旅途中的孤寂。 【模拟试题】（答题时间：60分钟） 阅读下列各诗、词曲，回答问题： 一. 早梅 齐已 万木冻欲折，孤根暖独回。前村深雪里，昨夜一枝开。风递幽香山，禽窥素艳来。明年如应律，先发望春台。 注：《唐才子传》记载：齐已曾将此诗求教于郑谷，诗的第二联原为“前村深雪里，昨夜数枝开”，郑谷读后说：“‘数枝’非早也，未若‘一枝’佳。”齐已深为佩服，遂将“数枝”改为“一枝”，并称郑谷为“一字师”。 问题： 1. 诗中“一枝开”是点睛之笔，根据你的理解，说说郑谷这样改的理由。 答： 2. 诗中颈联中“递”和“窥”字生动传神，具体说说这两个字的表现力。 答： 二. 归建德江 孟浩然 移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。 问题：沈德潜评这首诗云：“下半写景，而客愁自见”。简要说明后两句如何“自见”了“客愁”。 答： （《唐诗真趣编》：“低”字从“旷”字生出，“近”字从“清”字生出。野惟旷，故见天低于树；江惟清，故觉月近于人，清旷极矣。烟际泊宿，恍置身海角天涯，寂寥无人之境，凄然四顾，弥觉家乡之远，故云“客愁新”也。下二句不是写景，有“愁”字在内。） 三. 金陵驿 文天祥 草合离宫转夕晖，孤云飘泊复何依？山河风景元无异，城郭人民半已非。 满地芦花和我老，旧家燕子傍谁飞！从今别却江南路，化作啼鹃带血归。 问题： 1. 首联二句有寓意，前一句暗示着 ，后一句则暗示着 ，联系起来看二句，隐含着 。 2. 诗中用了两个典故，分别表达了作者的什么思想感情，试解说。 答：① 旧家燕子的典故： ② 杜鹃啼血的典故： 四. 阅读下面的两首诗，完成后面的问题 甲 乙 约客 赵师秀 雨晴 王驾 黄梅时节家家雨， 雨前初见花间蕊， 青草池塘处处蛙。 雨后全无叶底花。 有约不来过夜半， 蜂蝶纷纷过墙去， 闲敲棋子落灯花。 却疑春色在邻家。 1. 填空 这两首诗的体裁是 ，《约客》描绘的是 季，由景象 上可以看出来，《雨晴》描写的是 时节，从景象 上可以看出来，两首诗中分别表现了作者主观心理活动的词语是 和 。 2. 甲乙两首诗后两句都为读者提供了想象的余地，具体说说想象的产生及想象的