研究中考命题 教学有的放矢【免费】.docVIP

研究中考命题　教学有的放矢 ──2006年怀宁县中考物理试卷分析及教学启示 安徽省怀宁县高河二中　凌遵启 ? 　　一、试题特点 ? 　　1．试题重视基础知识和基本技能的考查，符合新课标三维教学目标“知识和技能”的要求 ? 　　全卷四大类型题中几乎都渗透直接运用基础知识便可以解答的问题，属于基础知识的理解和运用的内容约占全卷分数的60，如第3、13、14、15、16、17、19、23和24题等，这些试题，属于典型基础性试题，考查了对最基本物理概念的理解，体现基础性，即严格依据课程标准，注重学生最基本的科学素质的考查。物理基本概念、基本规律是物理学的核心内容，也是学好物理必须掌握的关键知识，这是中考之所以一直重视考查“双基”的主要原因。 ? 　　2．试题有意识考查研究物理问题的方法──科学探究，这是新课标中三维教学目标“过程与方法”的要求 ? 　　《课程标准》指出：科学探究即是学生的学习目标，又是重要的教学方法之一。对科学探究的强调，意在提醒广大教师尽快改变教学过程中过于强调知识的传承和积累，重视引导和启发学生在探究过程中获取知识，即从学生被动接受知识向主动获取知识转化。如第21题，运用学生在初中已学的浮力和密度的知识，大致判断地窖里C02气体的“浓度”是否危及人身安全。题中要求将你的实验方法，可能看到的现象、你的判断以及其中的物理道理弄明白，这道题将物理学的一个重要方法“猜想—实验验证”，要求学生大胆猜想，进行设计实验，进行验证，让学生经历科学家发现重要物理规律的思维过程，具有较强的开放性。再如第22题是以课本中“测定小灯泡功率”的实验为原形，要求考生回答实验探究中一系列的问题，此题将“控制变量法”研究物理问题的方法渗透其中，无疑对培养学生的科学素质是有帮助的。 ? 　　3．试题能从生活、生产实际出发，贴近生活，关注时政要闻，关注社会热点，体现新课标“从生活走向物理，从物理走向社会”的基本理念 ? 　　全卷大多数试题取材于学生身边常见的生活实例，并大量采用提供情景（信息）图片的方式，近13幅情景图片的展示，既培养学生观察能力、信息收集处理能力和分析能力，又能使学生重新获取体验物理情景的同时，再次感受到物理就在身边，进一步激发学生学习兴趣和探索热情。如第7题“提供两幅是从某交通宣传栏和某冷饮厂广告宣传片中选取的，请你任选一幅并指出，其中违背科学规律之处……”；第9题“请用连线的方式把图中螺口灯泡与按钮开关正确接入电路”。全卷中涉及能源问题的题目有第24题，作为试题压轴题，将核能的开发和利用，人们关心的社会热点，合肥科学岛中的“人造太阳”是怎么回事？和平及合理利用核能的途径呈现在试题中，体现人文性，即关注社会热点问题，培养可持续发展的意识，这类考题立意境界高，知识落点低，又富有时代气息，既考查了对物理知识的理解和运用能力，又让学生初步认识了科学技术对社会发展。能源与人类生活息息相关，能引导学生在个人力所能及的范围内对社会的可持续发展给予关注，具有很好的教育功能。另外涉及环境保护的题目还有第8题，6月5日是世界环境日，2006年中国的主题是“生态安全与环境友好型社会”。化学电池对生态与环境的影响日趋严重。以安装在自行车上的照明灯的小型交流发电机使灯泡发光为例，来说明发电机的工作原理和发电机工作能量转化是怎样的？本题贴近日常生活，联系社会实际，能够增强人们的环境保护意识，具有现实的教育意义。 ? 　　4．加大文字性表述题型比例，突出书面表达和信息交流能力 ? 　　《课程标准》指出：交流与合作是科学探究的要素之一，要求学生能书面或口头表达自己的观点，初步具有评估和听取反馈意见的意识，有初步的信息交流能力。如第4题“火车站台上都设有安全线，火车进站时，人若越过安全线就会发生危险，请说明发生危险的原因：____________。”再如第5、7和22（5）题等这些题，均要求用物理语言将试题中涉及到物理现象，原因和结论表述清楚。试题分析中我们还发现今年课改实验区中考试题相比前几年试题计算类试题明显变少，但信息整合和文字表述类试题明显增多，这也是新课标的要求，体现物理学科“重想轻算”的特色，充分发挥了中考命题的导向功能。 ? 　　二、答卷分析 ? 　　1．抽样成绩统计 ? 　　2006年我县参加高中升学的考生有8231人，物理人均分为51．95分，最高分为90分（全县共有9人），省示范高中物理达线分为76分，一般普通高中物理达线分为54分。根据省教科所提供的中考试卷评分标准，我县中考物理阅卷组依据平时课堂教学实际，切实贯彻新课标理念，鼓励学生大胆动手，开动脑筋，按照“给分有理，扣分有据”的原则，制订了本学科阅卷评分细则。随机抽样30个考场，有效试卷892份（去掉缺考）考卷统计出各大题的人均分，得分率如下表，供一线老师们参考。 ? 　　2．失分主