装在信封里的小太阳第二课时教学设计.doc

《装在信封里的小太阳》第二课时教学设计 教学目标：? 1、引导学生把握课文的主要内容，受到感染，树立城实的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。? 2、体会丹尼斯的爸爸巧妙的做法。 3、帮助学生联系上下文体会句子中一些词语的意思，主动积累词语。 教学重点：? 理解丹尼斯的爸爸巧妙地帮助库伯承认并改正错误。 ?教学难点：? 本课太阳的传递是爱心的传递。? 教学过程： 一、谈话导入? 1、孩子们，通过上节课的学习，你知道这图上画的是谁吗？他们在干什么？（丹尼斯的爸爸正在给勇敢正直、工作努力的库伯授奖章，库伯给了丹尼斯的爸爸一张画了一个鲜红的小太阳的画）出示课本插图，学生观察。 ?2、库伯、小太阳、丹尼斯的爸爸，他们之间到底发生了什么事呢？让我们一同再次走进第19课：装在信封里的小太阳?（生齐读课题） 二、回顾课文? 1、请同学们回忆一下，在发生这幅图所描绘的事情之前，发生过什么事呢？（家境贫寒的库伯一时禁不住诱惑，捡了丹尼斯的十美元，犯下错误。丹尼斯的爸爸用特别的方式让库伯改正了错误。）??? 2、学习课文第1—9自然段，请同学们快速阅读并思考：? （1）库伯犯了一个什么错误？ （2）库伯是小偷吗？从哪里看出来的？用“——”画出相关的语句。???? （3）丹尼斯的爸爸是如何巧妙地给库伯改正错误的机会的？? 三、深入阅读，感悟理解? （一）解决问题（1）：库伯是小偷吗？为什么？生汇报：（回答是不是小偷；读句子；谈体会。）?根据学生的回答，相机点拨以下的句子。? 出示句子一：库伯立即朝教室门口的丹尼斯叫了一声。但是，只顾着跟同学打闹的丹尼斯没听见。库伯又叫了一声，依然没有回应。库伯张开嘴，刚要叫第三声，一个念头忽然从脑中闪过。? 1、读句子。? 2、谈体会。引导学生抓住“立即??叫了声”“又叫了一声”“刚要叫第三声”，使学生认识到库伯原本没有占有十美元的想法，想告诉丹尼斯的钱掉了。? 过渡：从哪些句子可以看出这十美元对库伯的诱惑很大？? 出示句子二：十美元哪！家境贫寒的库伯想起商店橱窗里那些价格不菲的漂亮的玩具和文具，那都是父母不可能满足他的。现在眼前就有十美元，这对他来说，是多大的诱惑呀！? 1、?指名读。? 2、?谈体会：你从中知道了些什么？? 3、?点拨：（1）诱惑：吸引招引的意思。? ?????????（2）经不住诱惑的原因是：一是，家境贫寒。二是，没人知道的情况下。?三是：十美元是一笔不小的数目，即使是家境好的同学或是成人也不一定经得起诱惑，更何况是家境贫寒的库伯呢？ 4、你认为库伯是小偷吗？（生：不是）? 过渡：如果你是家境贫寒的库伯，现在捡到了十美元，你的心情如何？ 出示句子：可一走出教室，库伯就后悔了。他竭力说服自己，那只是从地上捡到十美元；但是，另一个声音总是不断提醒他：那不是捡的，是偷！整整一个下午，库伯一直非常不安。 1、引读。? 2、体会内心心情。（矛盾）? 师引：哪个词语能看出非常矛盾？（竭力：尽力、努力的意思） ?师引：除了矛盾，还能体会到什么心情？（痛苦）? 小结：能有这样矛盾的心情也不是一个小偷该有的。所以......但是他始终是把别人的钱放在了自己的兜里，还是叫偷，请你在1—3自然段再找出能彻底让库伯摆脱罪名的句子。???? 出示句子：最后，库伯决定找个机会，神不知鬼不觉地把钞票还回去。?（1）?理解“神不知鬼不觉”。?（2）?找一个词语代替它。（3）?为什么他要在神不知鬼不觉的情况下，把钞票还回去呢？? 3、库伯的想法多么好呀！他能如愿以偿吗？? （学生读句子：丹尼斯发现自己丢了钱，报告了老师。由于没有人承认，校长只好请丹尼斯的家长来学校协商。）? 4、如果你是库伯，此时的心情会是怎样的？? （1）（出示课文插图一）你从库伯的神态、动作（眼睛、脸色、手）看出了什么？? 心理活动：他吓得心理乱跳，手掌出汗，内心非常紧张、焦急、懊恼，生怕丹尼斯的爸爸像老鹰抓小鸡似的把他揪出来。? （2）你从“揪”中体会出什么？? （库伯在丹尼斯的爸爸面前非常弱小，内心非常惶恐。就像小鸡看到老鹰一样。）? （二）领悟方法的巧妙? 师：可是库伯还是没有勇气站出来，丹尼斯的爸爸来到学校，接下来会发生什么样的情形呢?让我们小组学习第4---9自然段。? 1、课件出示学习提纲，自主学习? ①丹尼斯的爸爸是如何给库伯改正错误的机会的？? ②你觉得丹尼斯的爸爸给库伯改正错误这个办法怎样？为什么？ ③这件事结束后，长大后的丹尼斯再提起时，他爸爸是怎样看这件事的？? 2、汇报学习情况????? 3、理解“淡然一笑”，齐读第9自然段? 师：“淡然一笑”是什么意思？这里能换其它的词吗？?生：“淡然一笑”表明丹尼斯的爸爸不经心、不在意。?生：这里也可用“微微一笑”、“轻轻一笑”??? 生：我从中知道了丹尼斯的爸爸处理这件事的目的，在于让那个