西保丰学校成功举办.doc

成功举办“晨诵、午读、暮省新教育实验成果展 为检验各班新教育实验项目开展情况，展示“晨诵、午读、暮省”实验成果，于12月28日组织开展了“晨诵、午读、暮省”新教育实验成果系列展示活动。 此次展示活动包括晨诵读写绘、午读记录卡、暮省《心语集》三项内容，集中展示了该校各班一学期来“晨诵、午读、暮省”实验成果。展示台上，翻开一本本该校开发的晨诵读本《黎明诗韵》，书香四溢，学生诵读与“写”（三——五年级）“绘”（一、二年级）相结合，勾画出孩子对诗歌的理解，表达了学生的诵读感悟。楼前宣传橱窗中张贴的午读记录卡，形式美观，内容丰富，记录着学生午读的阅读轨迹，一块块精美的版面吸引着孩子们的目光，课间、饭后学生们簇拥在展板前，竞相参观。三——五年级展示的《心语集》设计更为精美，让前来参观的师生赞叹不已,成为本次展示活动的亮点。此次活动通过展示各班新教育实验项目的成果，激发了各班同学对实验的参与热情，势必对该校新教育实验工作产生积极推进作用。 2012年度新教育实验工作专题总结 2012年是我校新教育实验 开展实验研究的第又一个年头。一年来，上级实验办公室的指导下，课题的管理更加科学，操作的环节更加规范，成果的评估更加实在。实验过程中，师生的整体素质在提升，学校的内涵在丰富，新教育的四大核心理念得到逐步凸显，进而使我校新教育实验上升到了新的平台。 一、健全组织，按时完成“十一五”计划二级子课题的申报工作 20 二、落实计划，制度保证，脚踏实地开展野战式研究 1．宣传发动。组织全校教师反复阅读朱永新教授《新教育之梦》等教育实验理论书籍，进行新教育实验理念的引领和实验方法的培训，为脚踏实地开展实验作好准备工作。 2.制度保证。在广泛开展新教育实验的同时，我指出台了一系列关于新教育实验的规章制度，如《师生共读共写制度》、《新教育实验先进个人、先进集体评比制度》、《新教育实验奖励制度》，为新教育实验广泛而深入的开展提供了有力的保证，做到新教育实验工作每周有布置、有检查，每月有评比、有奖惩。 3 为了保证新教育实验的外出学习考察活动达到真正意义上的学有所悟、学有所得、学有所用，新教育实验工作规定，凡新教育实验外出学习的领导和教师，回校后必须通过回报课、讲座、写博客发帖等多种方式在一定范围内进行回报交流，否则活动费用不得报销。 广泛开展师生“共同读写、共同生活、共同成长”活动。坚持教师在完成教育局全员读书任务的基础上，在新教育实验的层面上，教师与学生共读一本书，共同写随笔（日记），在相互交流、碰撞的过程中拥有共同的语言与密码，努力创造条件，让每一个新教育实验的共同体成员都过上一种幸福完整的教育生活。学校为每个学生专门印制了《快乐读写》读本和低年级读写绘专用纸。我校把“晨诵、午读、暮省”列入校本课程，进入课表，使儿童阶梯阅读——“毛虫与蝴蝶”项目实验进入了实质性操作阶段。 三、行动与收获，幸福与快乐。 2007年第4期《新教育实验简报》以特稿的方式，用10个页面的篇幅，近20000字的容量，刊载了我校的4篇文稿，其中包括14幅照片。作为一个基层实验学校，《新教育实验简报》用如此篇幅来推介，从创刊以来还是第一次。这充分说明总课体组对我校新教育实验工作的高度肯定。 2007年3月17日，我校成功地承办了“灌南县新教育实验教育随笔研习会”。2007年12月14日～18日，“灵山。新教育灌南行晨诵午读暮省实践培训”在我校顺利举行，新教育研究院的干国强、马玲等专家对我校的新教育实验予以积极关注，来自河南、山东、安徽及我县各乡镇新教育实验骨干教师对我校的做法给予高度评价。 2007年10月，继县儿童阶梯阅读——“毛虫与蝴蝶” 项目培训班以后，我校成功地举办了新安镇小学儿童阶梯阅读——“毛虫与蝴蝶” 项目培训班。2007年10月16日，我校儿童阶梯阅读——“毛虫与蝴蝶”项目实验引领团队成立，同时有一(3)等11个班级在教育在线论坛 “ 毛虫与蝴蝶——新教育儿童阶梯阅读”栏目中建起了自己的主题贴。目前五(5)班的“我想高飞之路”、六(1)班的“我心飞扬”的主题贴都在60个以上。 一年来，由于新教育实验的扎实推进，有效地改变了教师的行走方式，改变着学生的生存状态，改变着学校较科研的范式，促进了学校的内涵发展，大大提升了学校的办学品位。全校教师在发表教育博客中发表的“读书随笔”、“教育故事”等达2000篇，有近200篇教育家学论文在省市县各级评比中获奖或发表。学校集结编印教师“优秀随笔”19本计1000多篇。2007年12月28日出版的《连云港电教》报第二版以整版的篇幅登载封功波副校长题为《镇中小学，让老师在网络中诗意地栖息》的长篇文章。据调查，《连云港电教》创刊以来，以整版篇幅登载一个人的一篇文章，还是第一次。孙家峰校长坚持天天写博客，被县教育局评为“