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穷人教学反思 【篇一：穷人教学反思】 课文用朴实准确的语言，恰如其分你地表达了真情实感，读来使人深受感动。学习本文，重点是引导学生从人物的语言行动思想活动中体会穷人的美好品质。教过这课后，想到了这些： 一、引导学生抓住人物的心理描写、对话描写等体会人物的内心。 作者在描写桑娜时，采用了多种形式的心理描写：让人物直接流露自己的心理活动，如桑娜忐忑不安地想：他会说些什么呢？或者从旁边介绍人物的心理活动，如她的心跳得很历害，她自己也不知道为什么要这样做此外还用了幻觉描写仿佛有人进来，桑娜一惊！景物衬托古老的钟嘶哑地敲等方法来表现人物内心活动，表现了桑娜善良美好的品德。 从文中找出写桑娜心理活动的语句，体会桑娜的美好品质对学生并不困难，难的是如何让学生从这些描写中体会出这样写作的妙处。我以为给学生思考的空间，让学生进行艺术再创造应该是可行的。 在引导学生比较自己的补白和原文的留空后，就能很快发现作者描写这些心理活动时的精妙之处。 二、给课文松绑，在教学中学会删繁就简。很多认真的教师，出于一片好心，将课本、教参中提到的观点和自已的阅读所得全变成课堂提问，上课时生怕遗漏了哪个问题，一篇好端端的文章被这些问题弄得支离破碎，面目全非。课堂充斥着没有用处的一问一答，学生根本没有活动的时空。 教学《穷人》这一课，完全可以让学生根据课题质疑，文中的穷人指的是谁？为什么说他们