窃读记教学反思.docVIP

窃读记教学反思 【篇一：窃读记教学反思】 台湾女作家林海音的作品《窃读记》是五年上册第一单元第一篇课文，它生动、细致地刻画了窃读的心理和乐趣，表达对读书的喜爱和渴望。其目标主要是：一是引导学生把握主要内容，体会作者对读书的热爱，对知识的渴望；二是在阅读中体会作者通过动作和心理活动，将窃读滋味具体化的写法；三是受到热爱读书的感染，激发阅读的兴趣。为了在有限的四十分钟的课堂上实现这三个目标，我是这样设计教学环节的： 1、导入新课：我由高尔基书籍是人类进步的阶梯格言进入题目解读，由窃读记意思进入文本学习。 （同学们，伟大的作家高尔基曾说过书籍是人类进步的阶梯，我们的成长离不开读书。今天，让我们一起走进林海音孩童时代那奇特的窃读生活吧。首先，看看题目，窃字的原意是指什么？窃读又是什么意思？连起来，窃读记可以解释为） 设计意图：从读书的氛围引导学生快速进入文本。 2、整体感知：快速默读全文，找找我是用怎样的方法来窃读的，试着用一两句话分别概括出来。 （过渡语：好的，下面请大家快速浏览全文，找找看我究竟是怎样窃读的呢？并试着用一两句话概括。四人小组交流） 假装问价钱来窃读 贴在大人身边来窃读 下雨天窃读 饥肠辘辘的窃读 3、品读赏析：(过渡：通过刚才的概括大家知道了作者小时候想出了许多方法来窃读。（）那么有谁能很快找出课文中集中体现作者窃读时心情的