《万年牢》人教版四年级语文下册第二单元第八课.doc.docxVIP

人教版四年级语文下册第二单元第六课6《万年牢》教学设计铜川市宜君县太安镇中心小学 王玫珍设计思路：语文新课标明确指出“语文学习应注重听说读写的相互联系，注重于文与生活的联系”，因此，本课我设计的教学过程主要以学生的“听、说、读、写”为主要活动实践活动，以这些实践活动来体现语文课程的“工具性”与“实践性”，同时依据新课标中“语文课程丰富的人文内涵对学生精神世界的影响是广泛而深刻的，要尊重学生在语文学习过程中的独特体验，要建设开放而有活力的语文课堂”，我将阅读体验——“悟”作为“听、说、读、写”的升华，让学生在自己在实践阅读中感悟文章中蕴含的人生道理。学习文章的写作方法，要求学生“不动笔墨不读书”，在阅读的过程中随时将收获、感悟、积累到的妙语佳句记录下来，将学到的方法运用到自己的写作中，将悟出的人生道理付诸于自己的实际生活中。???教材分析：《万年牢》是人教版第二单元的课文，是一篇略读课文,课文以“万年牢”为题,作者新凤霞通过记叙早年父亲靠诚信来卖糖葫芦养家糊的故事,揭示了诚信是金的人生道理，故事平常但却很感人，三处提到的“万年牢”寓意各不相同，“总——分——总”的结构使文章脉络清晰，主题明确，读了之后让人对文中的父亲充满敬佩与爱戴。学情分析：四年级全班52人，学生们课外的阅读量相对较少，学生的表达能力不是很强，对于自主学习尚处于被动，大多数不善于表达，发言不够积极，因此我在本节课将