高中生物 2.1《减数分裂中的染色体行为》教案 浙科版必修2.docVIP

第1节 减数分裂中的染色体行为 一、教学目标目标能力目标情感减数分裂和受精作用等内容在于揭示生命延续“染色体与遗传”是的基础人工授精、试管婴儿等生殖技术，都是以减数分裂和受精作用为必要的知识基础。。这一小节的教学内容,教师减数分裂的概念,再讲述精子与卵细胞的形成过程的方法进行教学也可以先讲述精子与卵细胞的形成过程,再指导学生归纳出减数分裂的概念。学生对减数分裂概念的掌握不可能一次到位,教师在教学中应注意到学生对该知识点的认知层次需要逐步提高。初次介绍减数分裂只能达到“识记的水平,通过学习精子和卵细胞的形成过程,使学生对减数分裂概念达到“理解的水平。在此基础上,将减数分裂与有丝分裂相比较,并应用于遗传规律中,才能使学生对减数分裂的概念最终达到“应用”的水平。 教师提出本节课探究目标：为什么染色体数由体细胞的“2n”转变为了“n”？（这也是理解减数分裂的关键。） 学生讨论： ①有丝分裂，复制一次，分裂一次（教师提示） ②减数分裂，复制一次，分裂二次 ③减数分裂，不复制，分裂一次 教师与学生互动共同得出，减数分裂应该是遗传物质复制一次，而染色体连续分裂两次的细胞分裂方式，是一种特殊的有丝分裂。由于在减数分裂过程中也会出现染色体和纺锤体。 这部分知识在有丝分裂中已经涉及，可以让学生归纳，教师总结 可以通过挂图、投影、CIA辅助教学 提出本课