四年级下册游戏公平教学设计与反思.docVIP

“游戏公平教学内容：北师大四年级下册P79-81判断规则的公平性，设计公平的规则。 教学目标：1、通过游戏活动，体验事件发生的等可能性游戏规则的公平性，进一步体会不确定现象的特点。2、能设计对双方都公平的游戏规则。活动准备：教学地点：乌海市实验小学多媒体教室 教学过程：活动一：活动目标：通过摸棋子游戏活动，让学生初步体验游戏的公平性。活动过程：1、师生摸 师：老师盒子里装有一些棋子，想不想进行一次摸棋子比赛？比赛规则：摸到黑子的次数多算老师赢，摸到白子的次数多你们赢。师：记录时可要有方法，你想用什么方法进行记录呢？（生介绍） （学生说的方法很麻烦，觉得不满意，老师很无奈的又提出了一种自己认为很方便的记录方法：写正字）找一名同学记录，其他人监督他记录是否正确。开始游戏。第一次：黑 第二次：黑 师：两次都是黑棋，我真高兴，你们有什么想法？ 生：游戏不公平！ 师：你怎样觉得不公平了？ 生：摸到的黑棋次数多，盒子里肯定都是黑棋。 生：黑棋的数量多。 师：咱们再摸一次 第三次：黑师：我们来看一看到底是什么情况？（黑子多、少）如果再摸下去，结果会是怎样的呢？为什么？（学生体会：多，所以摸到的可能性大，少摸到白的可能性就小，也就是说赢的可能性比生大。）：师：回答的很好！怎样的游戏是公平的、合理的呢？今天我们就来研究“游戏规则的公平性”（板书）想象一下：如果继