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浅析对韩国高中生的语音教学 　　作者简介：赵家慧（1989-），女，汉族，辽宁沈阳市人，汉语国际教育硕士，单位：沈阳师范大学文学院汉语国际教育专业，研究方向：汉语国际教育 　　摘 要：语音教学是对外汉语教学过程中最为基础的，也是贯穿始终的一项教学任务，使韩国学生掌握汉语语音的的标准发音，进而运用汉语顺利进行交际。本文主要指出了韩国高中生在汉语语音学习过程中存在的问题，然后分析了问题存在的原因，最后提出了解决问题的方案。 　　关键词：发音；声母；韵母；声调；负迁移 　　我们在汉语教学的过程中会发现，外国人即使把汉语说的十分流利，但还是会有“洋腔洋调”。这正是由于在学习汉语的过程中，外国人常常会受到本国母语的干扰。 　　对比分析的奠基人查尔斯?福莱斯有一句至理名言，在《英语作为外语的教与学》一书的序言中，他说：“外语教学就是把特定的外语交给具有特定母语背景的学生”。在韩国进行汉语教学的这一段时间，我也渐渐地发现，韩国学生在学习汉语语音的过程中，也会毫无意识地使用本国的语音系统去读和识记汉语的发音。以下，我就从汉语语音系统中的声母、韵母和声调这三个方面简要地谈一谈韩国学生是如何学习汉语语音的，学习汉语语音的难点以及解决方案。 　　一、韩国高中生学习汉语语音的难点 　　（一）声母。韩国学生在学习声母的时候，存在着很多问题，我总结起来应该有四组声母发音问题。首先，他们在