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浅谈小学音乐欣赏课教学设计 　　作者简介：高文华（1974-），女，河南辉县人，河南师范大学附属小学高级教师，主要从事音乐教学研究。 　　摘 要：小学音乐欣赏主要是通过引导学生参与音乐欣赏教学活动，进而获取相应的审美体验，培养音乐学习的兴趣，为其音乐能力的发展奠定基础。本文首先分析了小学音乐欣赏课的目标预设与生成，接着提出了小学音乐欣赏课教学设计的基本框架，最后从聆听、联想等四个步骤分析了小学音乐欣赏课教学组织设计方法。 　　关键词：小学音乐；欣赏课教学；组织设计 　　作为小学音乐的一个重要组成部分，小学音乐欣赏课的教学设计成为音乐教师急需关注的重要课题。要以学生作为音乐审美的主体，让学生积极踊跃到参与到音乐欣赏课教学中来，这样才能真正的提高学生的音乐素养。 　　一、小学音乐欣赏课的目标预设与生成 　　在小学音乐欣赏课中，知识记忆以及学生的技能是作为刚性的教学目标来进行预设和衡量的，而学生的感受与理解力属于非线性的，要想用等级指标来进行检测就显得比较困难。由于个体认知存在的差异，加上学生生活背景的不同、经验积累的也不相同，就会导致他们对于同一个音乐作品欣赏的感受是不一样的。对于小学音乐欣赏课来说，其教学目标是过程性的生成目标，小学音乐教师要努力做到课堂教学目标预设跟生成之间的统一、规范，要保持两者之间的平衡。小学音乐欣赏就是理解音乐，让小学生在文化层面上去感受对