浅谈教师的个性化教学.docVIP

浅谈教师的个性化教学 　　摘 要：现代社会是一个倡导个性和创造性的社会，同样如此，教育者也应该重视以全面发展学生个性为目的的个性化教学，然而当前的个性化教学在观念上和教育实践上都存在着一定的问题，我们应该从学校的管理方式、文化氛围、评价方式上使教师在教学过程中逐步形成个性化教学。 　　关键词：教师；个性；个性化教学；教学过程 　　一、个性化教学的涵义 　　对于什么是“个性化教学”，不同的学者有不同的看法与见解。 　　邓志伟在《个性化教学论》一书中，认为个性化教学的实质是使教师和学校管理者尝试采用适合学生的教学，使他们在个性、社会性和学术性等方面的成长超过传统的非个性化教学。教师适应学生是学习过程的核心。 [1] 　　孟秀认为个性化教学就是“教师要针对自身的综合特质，结合所教学科的特点以及学生的独特个性、能力结构，并在此基础上设计的整体教学思路和教学程序”。 [2] 　　国外学者克拉林则认为，个性化教学就其实质来说，意味着寻求各种不同的变体和途径，藉以按照各种不同的个人特点去达到一般的培养目标。 [3] 　　笔者认为，个性化教学就是以促进学生个性化的学习和发展为宗旨的教学活动。 　　二、教师缺失教学个性的原因 　　（一）观念匮乏，固步自封。韩愈的《师说》曰：师者，所以传道授业解惑也。传统的教育观念强调教师的主体地位，而忽略了学生的感受。教师被认为是知识的“