浅谈农村美术课程教学.docVIP

浅谈农村美术课程教学 作为一名年轻的美术教师，两年的工作学习中积累了一些关于农村美术教学实践的认识与反思，现实是农村存在着教学环境差、教学资源极为贫乏、新课本上的内容比较抽象、课。才能让教学资源丰富起来，这需要我们的老师一、农村小学美术资源利用的现状分析1.教学设施严重不足。《美术课程标准》指出，各校应该配备美术教学设备与器材，配置美术专用教室，并提供储藏教具、工具材料的场所及展示学生美术作品的场所；学校的图书馆应配备美术书籍和其他美术资源，包括教师参考书、美术杂志、幻灯片和光盘等，供教师备课及上课、学生学习使用。很多学校配置美术教学设施，美术资源严重不足，影响了学美术教育的。2在农村小学使用状况不容乐观。教材要求教师计算机网络教学、多媒体设备，音像设置和必要的艺术教学用具等。这让很多美术教师感到教学无法开展。一盒粉笔、一张嘴、一块黑板和一本书的传统教学模式，为主科让路， 3.师资的缺乏阻碍了美术资源的开发利用。长期以来农村美术教师奇缺。教师的师资状况决定了课程资源的识别范围、开发、利用的程度 4.对素质教育认识不到位，忽视美术学科作为学生成长的重要组成部分二、1.提高美术教师专业素质，强调师生主体作用 教师的素质状况决定了美术教。不仅决定着美术教学资源的开发、积累和利用，还是美术教学资源的重要载体和创造者美术要把教师队伍建设增强教师的美术教学资源意识和提高开发运用能力。2.充分利用教学资源 身边的教学资源分为两大类：一为学校固有的软硬件教学资源，二为生活中的教学资源。（1）关注校园的花草树木，让同学们在校园进行写生创作。写生时，学生在观察某一景点时会被自然的景色所感染，用审美的眼光观察平时没有注意到的东西，从而对校园产生良好的情感，借此机会对学生进行良好的思想教育，让学生懂得爱护我们的校园，不去损坏它们。（2）关注校园长廊、过道、橱窗、教室的布置。教师带领同学们一起来布置教室设计黑板报，定期更换学生在长廊和橱窗中的作品，既展示了学生的艺术才能，又可以达到美化校园的效果。有了良好的美术教育环境，就能培养学生的审美情趣。一般来说，不同地区、不同学校在环境条件上有一定差异，但任何学校在环境方面都有自己的特点和优势，老师应充分开发和利用已有的优势，从而逐步形成自己的特色。3.充分利用物质形态和非物质形态的美术教学资源学校不是一个封闭的环境，它向社会环境开放并不断与社会进行各种各样的交流，教师应引导学生关注自然、关注社会，使学生在身临其境、潜移默化中增长美术知识，培养学生学习美术的能力，陶冶情操。4.加深素质教育理解，认识美术课在学生全面发展上的意义，把课程资源开发落到实处。我们应正确理解什么是素质教育，切实认识到美术课可以陶冶学生情操、提高学生的审美能力、开发学生的大脑使他们左右脑智力均衡发展，具有促进感知觉与形象思维能力发展的意义。这一切都说明美术课对促进学生全面发展，有不可估量的重要作用。那种认为只要有教师给学生上美术课，不管该教师是否受过专业美术培训，让学生随便画些简笔画，就认为是素质教育是不对的。只有正确理解素质教育，正确认识到美术课的重要性，才能很好地实施美术课堂教学，美术课程教学资源才能得到合理开发和利用。 ?