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构建长效机制锻造和谐课堂 ------基于课堂“假问题”解决 内容摘要： 一.构建长效机制 (一)构筑自校特色的校本教研，以教研促素养 1．专业引领2．同伴互助3．以课题研究为依托，全面深化校本教研4．积极构筑适合自校特色的校本培训思路。其基本思路是：“学习反思-实践升华-研讨拓展-全员深化”。 （二）构建学习型合作化组织体系，以活动促发展 1．激励推动，构建内驱：（1）组建机构，率先垂范。（2）专题引导，换位“专家”。（3）建章立制，标新立异。 2．搭建平台，分层运作：以“规范化教研组”申报验收、以教师志愿读书活动、以校特级教师结对子、以大活动课、以学科教学、以大型活动等形式构建各个层面的学习型合作化组织。 3．主题引领，目标推进。采取确立活动目标，以主题活动为支点贯穿整个教研活动之中。 4．持之以恒，螺旋发展。 二．构建和谐化课堂教学思路 围绕“构建提问——产生问题；深化提问——解决问题；延伸提问——拓展问题”递进式提问、问题解决思路，构建以“个体备课——集体备课——个性修改——分层梳理——即兴设计——诱导点拨——二次设疑——综合设计、延伸质疑”为主线的教师基于问题导的活动思路，与以“课前预习——记录问题——小组内化——汇报质疑——自主探究——合作交流——巩固新知——实践深化、拓展技能”为主线的学生基于解决问题学的活动思路。 构建长效机制锻造和谐课堂 ------基于课堂“假问