2014树立正确的消费观教案设计.docVIP

广西师范大学政治与行政学院 第六届“风采政行”文化活动月之 教案设计大赛 ——《树立正确的消费观》 目录 教材分析………………………………………………………………………1 二、教学目标………………………………………………………………………1 （一）知识目标……………………………………………………………………1 （二）能力目标……………………………………………………………………1 （三）情感、态度与价值目标……………………………………………………1 三、教学重点、难点………………………………………………………………1 1.教学重点…………………………………………………………………………1 2.教学难点…………………………………………………………………………1 四、教学理念………………………………………………………………………1 五、学情分析………………………………………………………………………1 六、教学策略与方法………………………………………………………………1 七、课时安排………………………………………………………………………2 八、教学过程………………………………………………………………………2 教学活动1——导入新课、热点导课，兴趣铺垫………………………………2 教学活动2——联系实际、运用教材，合作探究………………………………3 教学活动3——温故知新、讨论分析，理解现状 ……………………………4 教学活动4——分析归纳，升华主题……………………………………………5 九、板书设计…………………………………………………………………………6 十课堂习题……………………………………………………………………………7 十一、课堂小结……………………………………………………………………8 十二、课后作业……………………………………………………………………8 十三、教学体会……………………………………………………………………8 《树立正确的消费观》教学设计 一、教材分析 《树立正确的消费观》是人教版高中政治必修《经济生活》第一单元大三节第2课时的教学内容，主要学习消费心理面面观、做理智的消费者。本节内容是从学生的身边的消费生活深入浅出的的同时又是对前面消费及其类型的基本结构知识的提升，又是为后面树立正确的金钱观、消费与生产的辩证关系原理的展开铺垫好了基础。 二、教学目标 （一）知识目标 识记四种消费心理的含义。理解怎样正确看待、评价消费心理。理解四大消费原则的内涵，理解艰苦奋斗在当今社会的现实意义。根据理智消费原则，模拟一份家庭消费计划，并结合个人行为，阐述怎样才算理智的消费者。 能力目标 学习“消费原则”时，让学生结合自身实际，模拟一份家庭消费计划，从而提高学生参与经济生活的能力。 情感、态度与价值观目标 通过本框学习，对学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想政治教育，从而使学生树立正确的消费观；使学生树立环保和绿色消费观念，针对今天环境污染等问题，引导学生树立可持续发展观；使学生养成适度消费、量入为出等消费观念，成为理性的消费者。 三、教学重点、难点 难点：适度消费 重点：做理智的消费者，树立正确的消费观 四、学情分析 我们的学生属于基础知识和学习习惯素质中下层类型，学生已有的知识和习惯与市级高中的学生水平有一些差距。有些学生上课时学习习惯不太好，注意力不集中，所以讲解时需要从学生身边案例入手，从当今时事热点入手，举例生动具体贴切要多开展一些活动。对于一些学习基础较好的同学要引导他们如何分析事例，培养他们勤思考、深分析的好习惯。 教学方法 我国最早的教学论著作《学记》指出：“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”，已经用朴素的语言揭示教学必须启发学生思考和重视学习方法的道理。施教方法是否得当直接关系到教学效果的好坏与教育质量的高低。根据学生的具体情况与我们政治课的学科特点，在本课教学中主要采用两种教学方法： 一是案例教学法：通过典型案例，设置情境，激发学生的学习动机，让学生充分表达自己的见解；二是指导阅读法。在老师的指导下，让学生通过自主阅读，主动地获取信息、分析信息，形成新的体验和知识。三是自主、合作表演法：通过小品表演，一方面发挥学生的想象力与创造性思维，另一方面可以培养学生的一种合作与参与能力。 教法固然重要，而学法更加重要。著名教育家陶行知先生说：“先生的责任不在教，而在教学生学”。新世纪的学生面对的是知识的海洋，教师的知识已经远远不够学生的求知欲望，这就必须教会学生如何“取水止渴”，在学习过程中开展自主、合作、探究的学习活动。 具体包括“预学—议学—导学—实践”四个环节。简单地说，就是在教师的指导下学生进行预习、讨论与开展研究性