我看议论文的结构与素材-浅议五段三分四环节.docVIP

我看议论文的结构与素材 ----浅议五段三分四环节 “五段三分四环节”是一种基本的议论文写作结构，可以简单的诠释为：议论文全文共安排五段，三个分论点，每个分论点分为四个环节。 五段中首段要提出中心论点。这一部分又可以细分为两部分：先用排比比兴手法引出论点，之后再对其进行详细阐述。如《放飞心灵看世界》一文，“大海深处的水滴，如果只看到自己的晶莹，海洋便暗淡了。高耸入云的山峰，如果只看到自己的雄伟，世界便低落了。墙角惊艳的花朵，如果只看到自己的美丽，天地便变小了。因此，我们要放飞心灵看世界，获得灵魂的升华。”文章先写水滴、山峰、花朵不能孤芳自赏，然后引申到人要放飞心灵。由物及人，使文章更加形象生动。在使用这种手法时，要注意两点：一是在进行比兴时，要注意挖掘意象与文章主旨间的联系。有时也可以使用题目中的意象，如《不要改变生命的航线》中的“海龟”。二是要注意在提出中心论点时要简洁明确精炼，首段的篇幅不能过长，否则会影响文章整体结构美感。 五段的中间三段要提出三个分论点。三个分论点间可以是并列的关系，如《挺立前行》一文，用“司马迁·不屈”、“朱元璋·奋进”“康熙·勇敢”三个分论点共同论证了“坚强面对困难与坎坷”这一主题；分论点间也也可以是对比的关系，如《说“舍生取义”》一文，既用了荆轲、文天祥、鲁迅、秋瑾、叶挺等正面素材说明主旨，也用了秦桧、洪承畴等素材反面论证，从而使文章更具说服力。另外要注意详略得当，可以是前两个素材详写，第三个素材略写，从而增加文章结构美感。 在素材的选用方面，要注意使用假设推演这一方法。任何一则素材都能与某一话题联系起来。当素材与文章表面上没有联系时，可以使用“如果”、“假如”等词，将素材正面反用或是反面正用。如《视线》一文中“假如他不是将视线投向国家大义，岂能空滑迫降成功？挑战让他的双翅越来越坚硬，李峰用行动奏出了生命的最强音。蓝天作证，倘若不是那双隐形的翅膀带他飞到视线触及之地，梦想又怎能开花？”，将李峰这一正面素材反用，解决了反面素材不足的问题。 进行三个分论点的写作时要注意四环节的运用： 提出分论点：分论点要从某个角度具体阐释观点。在提出分论点时，要注意使用概括性较强的词语，扣住题目，扣住中心进行写作。小标题也可以看作是一个分论点。 《挺立前行》中“不屈”、“奋进”、“勇敢”就是文章的三个分论点，说明如何去做到“挺立前行”。但这一环节不是必须存在的，可以在素材的最后提出自己的观点，也可以是用三个素材围绕一个中心论点进行写作，不提出分论点。 引语：在提出一个概括性很强、抽象性很强的观点后，一定要对这个分论点进行扣题性的解说，这便是引语。引语是素材与论点之间的桥梁，也就是说要寻找出素材与文章中心论点之间的关系。《不要改变生命的航线》中，“‘少无适俗韵，性本爱丘山。’陶潜的生命航线是指向自然，远离世俗的。”就是一段很好的引语，它挖掘出了陶潜与“生命航线”之间的联系。那么，如何找出这联系呢？方法有二：一是执因寻果。先想好文章主题，再通过主题寻找其与素材间的联系。比如说在写罗森塔尔实验时，可以想到“信念”这一主题，然后很容易就可以联想到司马迁“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的信念或是霍去病“匈奴未灭不言家”的信念去进行写作。这一方法适用于素材与主题间关系较明显的时候。二是假设推演，上文已提过，此处不再赘述。 述例：这一环节是使用素材阐述前面提出的分论点。这里涉及到素材积累的问题。我们应在平时积累素材时，不仅要积累人物事例，还要积累一些优美词句。比如在写司马迁时，用“挥一挥衣袖，拭去桌上的灰尘，执笔书写千年的历史。忍受极刑的摧残，忍受可恶的磨难。谁也不曾料到，仗义执言，竟要经受这般磨难。他不再愤恨，他更不会轻生，他坚强执笔，在简上书写辉煌，更留下了他的坚强。这就是司马迁，磨难已被他征服，坎坷被他踩在脚下。”这样散文化的语言去写一定比单纯叙事好得多。还要注意使用一些名言点缀，如“刚直不阿，一腔正气冲霄汉；忧愁发奋，著成信史照尘寰”、“史家之绝唱，无韵之《离骚》”等，也能使文章增加文采。另外，在使用素材时，不能过分炫耀词藻的华丽，只使用积累的素材。议论文的重点在于议论，写作中要时刻牢记点题，要将素材与文章主题融合。如上文在写司马迁时，作者多次使用“忍受磨难”、“坚强”等词汇，不断点题，避免了跑题的可能。 引申挖掘：简单地说，这一部分就是再次点题。如《放飞心灵看世界》中每段结尾:“李清照就好比大海之中最晶莹的水滴，她的心中干净而无尘杂，出淤泥而不染。明净之中方显其大气本色，她是一滴闪耀的水珠，但她没有选择在海洋深处孤芳自赏，孤傲一世，于是她于世界中收获了幸福，于尘世中取得进步。”、“庄子就好比高耸的山峰，他并不只关注自己的雄伟，所以他收获了世界的精华，宇宙的灵气。”“冰心就像墙角之处惊艳的花朵，她的灵气让世界感