搭起创新的桥梁1方案.ppt

※情感、态度、价值观： 培养学生的创新精神和创新意识，增强学生的社会责任感，激发学生努力提高自身素质，促使其最大限度地发掘自身的创造潜能。 ※能力目标：鼓励学生积极参与小发明、小制作活动，引导学生尝试解决生活中遇到的一些技术难题，增强他们的创新精神和实践能力。 ※知识目标：了解和掌握创新的一般思维和方法 ※学习重难点：求异思维 读故事、谈启迪 前苏联科学家乔尔科夫斯基小时候是个异想天开的孩子。8岁时，他母亲送给他一个氢气球。这个能在空中自由飘动的小气球，引发了他极大的兴趣。他常常聚精会神地仰望天空思索：是否乘坐氢气球去航行？10岁时，他因患猩红热引起并发症，完全失去了听觉。在这种情况下，他仍然以顽强的毅力在科学的道路上前进，白天到国立图书馆自学，晚上则展开想象的翅膀，构想出种种理想客体，来实现飞行的梦想。他想：是否可以制造一个永远悬在天空中的金属气球呢？能否发明一种航行飞行器呢？能否利用地球旋转的能量呢？ 有志者，事竟成。1903年，他充分发挥自己天才的想象力，首先提出液体燃料火箭的构想，并设计出世界上第一枚液体火箭发动机的构造示意图。此后他又提出了多节火箭和建立星际太空站的设想，这些在今天都已成为现实。 议一议：想象与创新有何关系？ 名人名言 想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。 ————爱因斯坦 思考 亚里士多德是古代欧洲一位威望极高的著名科学家。他曾有一个非常著名的论断:物体的下落速度与他们的质量成正比，越重的物体下落速度越快。自他之后的两千多年间，几乎没有人怀疑过这个“真理”。 后来，年轻的伽利略勇敢地对此提出质疑。为了弄清究竟谁对谁错，他突破传统习惯，勇敢地登上比萨斜塔左手拿着一个10磅的铁球，右手拿着一个1磅的铁球，在众人的注视下把两个重量不同的铁球同时推了下去。结果奇迹发生了，大家看到两个球同时落地。伽利略由此得出物理学上自由落体定律，成为物理学中自由落体定律的发现者。 议一议：伽利略身上的可贵品质是什么？这种品质对科学发现有什么意义？ 亚里士多德是古代欧洲一位威望极高的著名科学家。他曾有一个非常著名的论断:物体的下落速度与他们的质量成正比，越重的物体下落速度越快。自他之后的两千多年间，几乎没有人怀疑过这个“真理”。 后来，年轻的伽利略勇敢地对此提出质疑。为了弄清究竟谁对谁错，他突破传统习惯，勇敢地登上比萨斜塔左手拿着一个10磅的铁球，右手拿着一个1磅的铁球，在众人的注视下把两个重量不同的铁球同时推了下去。结果奇迹发生了，大家看到两个球同时落地。伽利略由此得出物理学上自由落体定律，成为物理学中自由落体定律的发现者。 议一议：伽利略身上的可贵品质是什么？这种品质对科学发现有什么意义？ 如何培养自己的求异思维品质？ 学会独立思考，遇到问题多问几个“为什么”，敢于对权威下过的“结论”提出质疑，往往会得出意想不到的新发现。 名人名言 发明千千万，起点是一问，禽兽不如人，过在不会问。 ————陶行知 思考 ?电报的发明是信息传送到一场革命。但你知道吗？发明电报的不是职业科学家，而是一个画家。他就是美国发明家莫尔斯。 41岁那年，一次偶然的经历是他从画家变成了发明家。那是1832年，莫尔斯从法国乘船回美国。在船上他深深地被一个魔术所吸引：只见表演者将一块马蹄形的铁块绕上一圈又一圈的绝缘铜丝，在通以电流，就是铁块变成了磁铁，而中断电流，原来产生的磁性又会慢慢消失。 莫尔斯凭直觉感到这个魔术背后有“文章”可做。他想：电流的速度是很快的，能不能用电流来传递信息呢？可他是个画家，对电一窍不通，而且已经41岁了。他想，天下哪有天生的电学专家？他丢掉了画笔，从事起电学研究来了。后来经过5年的学习和摸索，终于发明了电报机。 想想：一个对电学一无所知的人能发明电报机吗？结合上述事例，说一说知识储备与创新的关系是什么？ 谈一谈：从这个事例中，自己受到了那些启示？ 想一想 ? 在自然条件恶劣的沙漠中，机器人将树苗移出养护室，挖土、栽苗、填土、浇水一系列困难的工作由机器人一手操办。这就是由王铭鈺、庄凯旋、张祚和郑嘉等4名深圳学生设计的“沙漠植树系统”，该设计荣获第四届“国际机器人奥林匹克竞赛”创意赛一等奖。 “沙漠植树系统”分为两部分。第一部分是树苗养护系统。首先将养护室的门打开，由自动传输带将树苗传送到机器人前；然后机器手将若干树苗夹到植树车的装树箱内。第二部分由植物机器人完成。首先进行定位及挖土，机器人控制机器手从位于机身后部的装树箱中夹取一棵树苗，机器手臂旋转180度，将树苗放入坑中；然后填土、浇水。该