《创造与企业接轨的大学生就业力》.doc

创造与企业接轨的大学生就业力 夏 鹏 （福建体育职业技术学院，福建 福州 350003） [摘 要] 要满足知识经济、企业对人才的需求，同时解决大学生就业难的难题，高校应当努力培养与企业接轨的人才，积极帮助大学生创造与企业接轨的就业力。本文拟对就业力内涵作出分析，提出应关注大学生核心就业力的培养，并对高等教育人才培养工作提出建议。 [关键词] 大学生 企业接轨 就业力 高等教育 一、前言 随着信息科技日新月异，人类社会的文明新页已进入知识型经济、信息化社会，在新时代背景下，人才的素质和能力显得尤其重要。这一要求要求反映在人力资本市场上，则体现为企业所需的人才标准逐年提高，企业对学校培养出更多高素质人才以满足自身发展的需求越来越强烈。在学校人才培养这一面，我国随着高等教育大众化的趋势，大学毕业生人数的逐年增加，求职竞争日渐激烈，大学生在毕业之后所需要的就业能力与过去相比门槛大幅提高。 每年都有如此之多大学生从学校毕业走向人才市场，是否能够满足现今企业对人才的需求呢？答案并不让人乐观。现实中出现了这样的悖论：一方面是大量毕业生走向社会却找不到工作，出现“就业难”的困境；一方面却是企业拼命挖掘人才，苦于人才的缺乏，感叹 “找人才真难培养与企业接轨的人才 1990 年代以来，就业力已经成为先进国家高度重视的青年政策议题，如何在大学中有效协助学生发展就业力，也成为许多国家高等教育政策的焦点。以欧洲为例，在1998年，法国、意大利、英国、德国四个国家的教育部长共同发表“Sorbonne联合宣言”，将促进学生就业力明列为大学教育改革的主要目标之一。1999年，29个欧洲国家的教育部长共同签署 “Bologna宣言”，其中再度确认“提升公民就业力”为欧洲高教体系改革的首要目标之一。2004年的一项调查显示，“提升学术水平”与“提升毕业生就业力”是推动欧洲高等教育改革的最主要驱动力，而有91%的欧洲高等教育机构首长认为，在设计或重新建构学校课程时，就业力是“重要”或“非常重要”的考虑 [1]。 那么，何谓“就业力”呢？ 根据《维基百科全书》(Wikipedia) 的定义，“就业力”(employability) 指“能获得初次就业、保持就业以及在必要时获得新就业的能力”。就业力一般从学习而来。 依据英国学者Harvey、Locke和Morey的定义（美国教育与就业委员会），就业力的本质是：“个人在经过学习过程后，能够具备获得工作、保有工作、以及做好工作的能力”[2]。 而在国内这个概念则有以下常见定义:所谓就业能力是指大学毕业生在校期间通过知识的学习和综合素质开发而获得的能够实现就业理想、满足社会需求、在社会生活中实现自身价值的本领[3]。 综上，可以这样认为，就业力其实就是一个人获得及持续完成工作的能力。对于大学生而言，就业力不仅是大学生短期的求职就业能力,更是一个社会人长期的职业发展能力，具体而言，包括了学习能力(适应能力)、实践能力(动手能力)、专业能力、表达能力、社会能力、应聘能力等，还包括心理素质、敬业精神、合作能力和健康心理等诸多素养。 “就业力”具体包含哪些要素，国内外目前并没有统一的定论，现撷取一些较为典型的观点。 台湾青年辅导委员会组织于2006年发表的《大专毕业生就业力调查》报告中，归纳出16项核心就业力，并再从其中粹举出最重要的9项核心就业力。此16(9)项核心能力概分成三个大类，如表所示： 表1. 2006年青辅会大专毕业生就业力调查报告所归纳之核心就业能力[4] 分类 就业力技能 1. 有利于就业的工作态度与合作能力 1.?良好工作态度?*? 2.?稳定度及抗压性?* 3.?团队合作能力?* 4. 遵守专业伦理 2. 职业生涯规划管理与积极学习进取 1.?学习意愿及可塑性?* 2. 职业生涯规划能力 3. 了解产业发展 4. 求职及自我营销能力 5. 创新能力 6. 领导能力 3. 具备专业知识，并能运用于工作上 1.?表达沟通能力?* 2.?发掘及解决问题的能力?* 3.?专业知识与技术?* 4.?基础计算机应用技能?* 5.?外语能力?* 6. 能将理论应用到实务的能力 注：* 代表最重要的9项核心就业力 美国、澳大利亚对“就业力”定义也确定了以下标准， 表2 国外社会核心就业能力指标 区域 单位 报告书 指标 美国 劳工局 解决问题能力、职业相关的科技能力、人际关系能力、计算机程序能力、教育与训练能力、科学与数学能力、财务管理能力、信息管理能力、外语能力、经营管理能力。[5] 澳洲 就业力技能架构(employability skills framework) 核心就业力技能：沟通技能、团队合作技能、问题解决技能、原创与进取技能、规划与组织技能、自我管理技能、学习