2016版高考历史二轮专题复习 专题十四 第31讲 西方人文精神的起源及其发展教案 人民版.docVIP

第31讲　专制下的启蒙、理性之光与浪漫之声 [考纲要求]　启蒙运动：理性时代的到来；孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点；启蒙运动的历史作用。 考点一　17～18世纪的欧洲启蒙运动 2.法国启蒙思想家的政治启蒙 人物 思想主张 评价 伏尔泰 (1)提倡自然权利学说，不反对财产上的不平等 (2)反对君主专制，同时赞成“开明专制” 是启蒙运动的领袖，思想有局限性 孟德斯鸠 提出了三权分立的学说。立法权、司法权、行政权三者互相独立而又相互监督 三权分立学说体现了人民主权的原则，为近代资本主义国家政治体制的建立奠定了理论基础 卢梭 (1)自由、平等是人的天性，是自然赋予每个人的权利 (2)提出“主权在民”的主张 否定了封建王权的合法性，描绘了资产阶级共和政体的蓝图，直接影响了美国政治制度的建立 狄德罗 (1)人人享有自然权利，包括财产权、生命权和自由权 (2)人们通过契约成立国家，保障自然权利 体现了科学与民主的时代精神，成为法国启蒙运动的中坚力量，为法国大革命做了充分的思想准备 [思维导图]　主要启蒙思想家的核心主张 1.启蒙运动的内容 (1)一“用”——用理性主义批判封建主义(旗帜)。 (2)二“批判”——批判专制主义和教权主义(对象)。 (3)三“追求”——追求政治民主、权利平等、个人自由(目标)。 (4)四“消灭”——消灭封建王权、贵族特权、等级