【全优设计】2016版高一语文学案设计：1.2《雷雨》2（新人教版必修4）.docVIP

第一单元 2　雷　雨 学习目标 1.了解戏剧作品的特点。 2.领会作品中个性化的语言对真实、鲜明地塑造人物形象所起的作用。 3.认识到具有典型意义的剥削阶级家庭的罪恶历史。 自主认知 一、整体感知 阅读文本,划分层次。 二、自练自测 1.为下面加点的字词注音。 缜密　　　　伺候　　　　弥补　　　　咀嚼　　　　汗涔涔　　　　谛听　　? 规矩　? 沉吟　? 侍奉　? 雪茄　? 郁热　? 惊愕　? 亲密无间　? 2.舞台说明是剧本中不可缺少的组成部分。试分析下列舞台说明的作用。 A.午饭后,天气更阴沉,更郁热,低沉潮湿的空气,使人异常烦躁。 B.哦。(很自然地走到窗前,关上窗户,慢慢地走向中门。) C.侍萍接过支票,把它撕了。 D.老爷,没有事了?(望着朴园,泪要涌出。) 三、质疑问难 请将预习本文过程中的疑问写在下面,并在小组内部讨论解决。 合作探究 1.如何看待周朴园对侍萍的“怀念”? 2.本文以“雷雨”做标题有什么象征意义? 3.有人说,在这个封建大家庭的悲剧中,周朴园也是一个悲剧人物。对此,你怎么看? 4.周朴园与鲁侍萍的见面是偶然的,鲁侍萍认出了周朴园,而周朴园并没有认出侍萍,那么侍萍为什么不立刻表明自己的身份并当面斥责周朴园对她的迫害和30年来的悲惨遭遇,而是以叙述别人的故事的口吻诉说自己的遭遇呢