2016一年级数学上册 第7单元《11～20各数的认识》（数11～20各数）教案 （新版）冀教版.docVIP

《数11～20各数》教学设计 教学内容： 冀教版《数学》一年级上册第七单元60页。 教学目标： 1、结合具体情境，经历数11～20各数的过程。 2、能数出20以内的各数。 3、积极参加数数活动，培养估计意识，感受教学与生活的密切联系。 课前准备： 小兔图、鸡蛋图、动画课件、同桌一袋花生米、各种树叶标本课件。 教学方案： 教学环节 设计意图 教学预设 一、问题情境 由爱吃的水果话题引出情景图。让学生观察图中有哪些水果。 通过吃水果的话题引出教材内容自然和谐，有利于调动学生的学习主动性和积极性。 师：“同学们，你们爱吃水果吗？爱吃什么水果呢？” 给学生交流的时间。 师：“我们教材上也有许多水果，都有些什么水果呢？谁认识这些水果？” 课件出示水果图。 学生说不出的，教师介绍。 二、自主学习 1、提出“各有多少个水果？”的问题，鼓励学生自己数一数。 给学生提供在已有生活经验下独立数水果的过程。 师：水果可真不少，你想知道每种水果有多少个吗？自己数一数吧。 给学生实际数的时间。 2、交流数的过程和结果。 首先了解学生数的对不对，另外关注学生是怎样数的。对于按照一定的顺序数，或者用做记号的方法的同学给予激励性的评价。 通过交流不同的数法和数的结果，了解学生已有的认数基础，学会数20以内实物的方法。 师：每种水果各有多少个？先说一说西瓜有几个？ 学生可能出现： ●一个一个数的