【金版学案】2016-2017学年高中数学 第3章 不等式章末知识整合 苏教版必修5.docVIP

【金版学案】2016-2017学年高中数学 第3章 不等式章末知识整合 苏教版必修5 [整合·网络构建] 专题1　转化与化归思想的应用 [典例1]　若正数a，b满足ab＝a＋b＋3，求ab的取值范围． 分析：“范围”问题是数学中的常见问题，一般可将“范围”看成函数定义域、值域，或看成不等式的解集等． 解：法一(看成函数的值域)： 因为ab＝a＋b＋3，所以b＝a＋3a－1(显然a≠1)，且a＞1. 所以ab＝a·a＋3a－1＝（a－1）2＋5（a－1）＋4a－1＝(a－1)＋4a－1＋5≥9，当且仅当a－1＝4a－1， 即a＝3时取等号． 又a＞3时，(a－1)＋4a－1＋5单调递增， 所以ab的取值范围是[9，＋∞)． 法二(看成不等式的解集)： 因为a，b为正数，所以a＋b≥2ab. 又ab＝a＋b＋3， 所以ab≥2ab＋3， 即(ab)2－2ab－3≥0. 解得ab≥3或ab≤－1(舍去)， 所以ab≥9，即ab的取值范围是[9，＋∞)． 法三：若设ab＝t， 则a＋b＝t－3， 所以a，b可看成方程x2－(t－3)x＋t＝0的两个正根． 从而有Δ＝（t－3）2－4t≥0，a＋b＝t－3＞0，ab＝t＞0， 即t≤1或t≥9，t＞3，t＞0，解得t≥9，即ab≥9， 所以ab的取值范围是[9，＋∞)． 归纳拓展 不等与相等是相对的，在一定条件下可以互相转化．解题过程就是