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生活与安全 小池镇新河中心小学六（2）班 卢春来 一、课题的提出 我校位于小池镇民主路，学生人数多，每当上学和放学的时候，校门口人群聚集，各类车辆堵塞，存在着许多安全隐患。同时，学生在学校、家里、街道上也常常发生了一些安全事故。本着“以人为本”的思想，我们萌发了研究各种安全隐患潜在的原因和解决问题的想法。大家通过讨论，觉得要解决这些问题必须用事实说话，以理服人。于是，我们决定组织学生以《生活与安全》为课题，开展研究性学习专题活动。 二、活动的具体目标 （1）通过活动使学生了解生活中的安全隐患，增强安全意识，培养自我防范、自我救护的能力。 （2）初步学会收集、分析、处理资料的方法，能够主动交流分享信息资源。 （3）使学生主动探究和发现问题，掌握正确的应急处理方法，养成遵守公共秩序的品质和习惯，遇事沉着的能力。 （4）通过活动使学生的观察能力、分析能力和实践能力进一步提高，增强学生对综合实践活动的兴趣，并在活动中形成合作、参与、创新的意识。 三、活动实施的具体过程、方式 整个活动分为三个阶段： 第一阶段：激发兴趣，引导学生发现生活中潜在的危险，提出活动课题； 第二阶段：学生根据自己的兴趣，自行组成若干个研究小组，走出学校，走向社会，进行调查、访问、查阅资料，收集有关信息； 第三阶段：成果展示（主要展示学生收集到的安全事故的文字材料、图片，以及各种安全隐患和一些安全措施），汇报交流（主要是各小组谈谈自己活动的感受和体会），并向有关单位和人们提出“提高人们安全意识，避免危险事故发生”的建议。 整个活动共用五周完成。 第一阶段：激发情趣，开发课题（第1周） 这个阶段的活动主要在课堂里进行。 1、激趣导入 教师在班上讲一个故事：小军是我们小池镇某校的一名三年级学生，本来他跟我们一样很幸福、快乐的生活。可是前不久一次放学路上，小军为了抢时间，不遵守交通规则，快步横穿公路，被一辆飞快的小轿车撞倒了。120急忙把他送到医院，经过医生紧张的抢救，小明虽然保住了生命，两条腿却被扎断了。从此，他无法上学，无法感受到生活的快乐和幸福，只能坐在轮椅上过着漫无终日的痛苦生活。 接着我问：“听了这个故事，同学们有什么想说的吗？”顿时，学生争先恐后，纷纷回答。有的说,小军真的很不该不遵守交通规则，给自己造成不可弥补的伤害；有的说，小军真的很值得同情，但这也只能怪他自己；有的说，遵守交通规则等于珍惜生命，我们以后要吸取教训，爱护自我，保护自我。 教师充满感情的叙述，为学生创造了一个活生生的情境，引起了他们的注意，激发了他们的研究兴趣。学生在纷纷的议论中得到共识：生活与安全是息息相关的，要想过上幸福的生活，必须注意安全。这样，学生自然而然的萌发了研究安全问题的想法。 2、发现问题 首先我利用多媒体播放一些图片，画面上的情境很多：有学生单手骑自行车的，有在楼上往楼下扔东西的，有坐车时把手和头都伸出窗外的，有在公路上追赶、打闹的…… 然后我问学生：画面上的同学在做些什么？你认为他们这样做会带来什么样的后果？学生看看画面上的内容进行讨论、补充，初步体会到安全事故给人们带来的伤害。 紧接着，我引导学生说说：除此之外，生活中还有哪些安全隐患？学生分组讨论，说出生活中各个方面的安全隐患，如交通、火灾、溺水以及生活的其它方面的安全隐患。为了更多更深入的了解生活中的安全问题，我们应该走出校门，走进社会，通过调查、访问、上网查阅资料，来了解更多的安全隐患和防范措施。 3、组成小组 学生初步了解生活中的安全隐患，激发了更多更深的探究生活中的安全问题的欲望，纷纷要求老师带领他们到社会中进行调查访问，掌握了解一些情况 。这样，学生就自愿组成八个小组，每个小组大约7人左右。有的小组研究交通问题有的小组研究消防问题，有的研究校园安全、溺水问题，有的研究家庭安全问题。我指导他们如何进行调查、访问、查找资料，如何写好调查报告等等。 第二阶段：走进社会，实践体验（第2-4周） 1、校园安全 （1）活动准备 学生上网、到图书室、和学校教师了解校园意外伤害的有关数据与案例，引发对安全问题的重视。 准备数码照相机拍摄活动过程中的重要片段和镜头，特别是存在安全隐患的一些情景。 （2）校园安全大家谈 经过一段时间的准备和调查后，我们进行了“校园安全大家谈”的主题活动，对同学们的前期活动给予肯定，并让大家在一起进行交流、讨论。 首先，我让学生说一说校园里存在哪些安全隐患。由于学生调查充分，因而列出了许多校园安全隐患。如：教室里插座外壳脱落电线外露、打扫卫生时用扫把打闹、上体育课时随意做一些危险动作、从楼上往楼下扔东西、上下楼梯拥挤推搡。 然后，学生针对以上的安全隐患，提出一些安全措施。如：上下楼梯要靠右行、课间要文明休息、上体育课时要听教师指导、不能从高处往下乱扔东西、不准拿水果刀到学校。 （3）提出建议 在