面试高中信息技术说课稿 制作幻灯片.docVIP

　　面试高中信息技术说课稿 制作幻灯片 　　一、教材分析 　　教学使用教材是华中师范大学出版社出版的高中信息技术教材第一册，教学主要内容基于教材第四章第一节《制作幻灯片》，在此之前，学生学习了计算机的基 础知识、文字处理的基本方法。经过适当处理，确立《健康上网快乐成长—制作PowerPoint演示文稿》为这节课课题。教学内容来源于教材，而不照搬教 材，贴近学生的生活，是社会关注的问题。 　　二、教学重难点 　　将文本和图片插入到幻灯片中是教学重点，在演示文稿中插入幻灯片是教学难点。 　　三、学情分析 　　本课教学对象为高一年级学生，他们已具备一定的自主学习和探究学习能力，通过对Word的学习，对版面的布局有了一定的经验；能熟念地利用因特网获取信息。 　　四、教学目标 　　依据教学大纲和教材内容，结合学生已有知识和学生认知特点，本课的教学目标是： 　　1、知识目标： 　　理解演示文稿和幻灯片这两个基本概念以及它们之间的关系。 　　2、能力目标： 　　掌握在空白演示文稿中插入多张幻灯片，以及在幻灯片中插入文本和图片的方法。学会编辑幻灯片，播放演示文稿。 　　3、情感目标： 　　学生通过自我探究，形成对网络的正确认识，培养学生对事物正确判断的能力和自制力。在制作演示文稿中，学生需要搜集有关信息，然后对搜集到的信息进行处 理，形成自己对网络的态度，最后以幻灯片的形式发表自已的观点。整个过程，就是要指导和帮助学生正确使用网络,树立健康上网理念。 　　五、教学方法 　　教法：采用引导法、演示法、指导法，以任务驱动模式达到教学效果。 　　通过现实生活中的案例，创设情景，启迪学生的思维，激发学生的学习兴趣，培养学生的分辨是非的能力，提高学生的信息处理能力。 　　学法：自主探索、合作学习 　　学习是一种构建过程，是一种活动过程，在学习过程中，我始终引导学生带着浓厚的兴趣与求知欲望去进行学习和操作，通过自主探索获取知识与技能。考虑到学生的水平差异，把学生分成了四个小组，让学生自主探索，讨论交流，采用合作方式完成任务。 　　六、媒体 　　1、多媒体网络教室 　　2、多媒体课件 　　这次课的具体实现是在我校的多媒体网络教室，能比较方便地对学生进行主导，也能非常好地让学生及时参与实践，充分发挥学生的主体作用。 　　七、教学过程设计 　　1、明确目标 　　（1）情景导入 　　互联网发展到今天，给全世界带来了非同寻常的机遇，它缩短了时空的距离，加快了信息的传递，为文化交流提供了良好的平台, 但随之而来也引发了一系列的社会问题。 　　资料一：《变形计》——《网瘾少年》（视频） 　　15岁的长沙少年魏程，迷恋网络辍学在家，平日里“不在网吧，就在去网吧的路上，不在睡觉，就在打算睡觉的床上”。 　　资料二：我国未成年网民就有1650万。而这1650万未成年人中的14.8%，他们不仅爱上网，而且着迷上瘾，难以自拔，并引发了一系列的社会问题。 　　·单亲少年偷钱在他乡上网两年，母亲服毒自杀 　　·连续打了一天游戏，18岁高中生精神紧张猝死网吧 　　·南京一高中生十天十夜不回家，出了网吧不认识妈 　　·母子无法沟通，男孩出走逗留网吧迪吧10天 　　·四川：少年索要上网费未果，捂死奶奶毫无悔意 　　·暑期学生更迷“网婚”，情感“过家家”家长担忧 　　·一少年痴迷网络失踪60天，慈父苦学QQ跨省寻子 　　中国青少年网络协会发布的《中国青少年网瘾数据报告（2005）》显示，目前我国网瘾青少年约占青少年网民总数的13.2％，在非网瘾群体中约13％的网民有网瘾倾向。 　　一边是有青少年网游成瘾，一边是新兴产业发展迅猛，在经济利益与社会责任的博弈中，谁来拯救网瘾少年？ 　　资料三： 　　A、社会的关爱 　　华中师范大学特聘教授陶宏开，率先关注研究并努力解决青少年上网成瘾问题，在社会上引发了声势浩大的挽救上网成瘾者行动。目前已经在全国70多个城市 开展活动，做了近千场报告，亲自挽救了500多名上网成瘾的青少年，培训了上万名志愿者，影响了数十万家长。他被誉为中国戒网瘾第一人，共青团中央授 予其全国首位青少年网络文明爱心大使称号。 　　2006年，由中央文明办、共青团中央等九部委共同主办的戒除网瘾全国行“十百千万工程”在人民大会堂宣布启动。从8月13日起，来自心理、青少年教育、 社会、医学等领域的顶级专家学者将分赴全国10个城市进行巡讲，寻找100名网瘾少年，培训1000名志愿者，并携手10000户家庭，向全国范围内的家 长和青少年“传授”预防和戒除网瘾的知识，普及网络技能，培养创新人才。 　　青少年上网的问题已经引起社会各界重视，不少专家学者提出不少方法，并通过各种渠道采取各种措施来保护青少年远离“电子海洛因”的侵害。作为家庭会怎么样呢，听一听母亲的呼唤吧。 　　B、母亲的呼唤 　　亲