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世界一流大学建设 ——2011高等教育学班 何谓世界一流大学 概念：在全世界名列前茅，达到了国际卓越的标准的大学； 每个国家都希望拥有，却不知道它到底应该是什么样子，也不知道如何建成世界一流大学。（Altbach） 必要特征：科研卓越；自由的学术和知识氛围；有序的院校管理；充足的设施；充裕的经费支持 关键因素：人才汇聚；资源丰富；管理规范 建设途径及利弊分析 上海交大世界一流大学研究中心 中文名： 上海交通大学世界一流大学研究中心 创办时间： 2005年4月19日（揭牌） 类别： 教育部战略研究基地 主管部门： 教育部 学术交流： 世界一流大学国际研讨会 依托单位： 上海交通大学高等教育研究院 中心职能： 战略性、基础性、前瞻性研究 美国常春藤盟校 含义：立于1965年的美国东北部地区的8所大学组成的体育赛事联盟，都是公认的一流大学，时常作为顶尖名校的代名词。 成员：布朗大学、哥伦比亚大学、康奈尔大学、达特茅斯学院、哈佛大学、宾夕法尼亚大学、普林斯顿大学、耶鲁大学 特色：源于竞技,代表名校；挟其声威,广揽财源；学术自由,独立办学；发展强项,注重特色；优美环境,优雅校风；依法治校,规范管理 经验：选聘资深校长；建设一支优秀的教师队伍；职称评定严格；招收富有潜能的学生；通识教育和专业教育并重；非常重视基金运作。 英国罗素盟校 简况：成立于1994年，由20所英国一流的研究型大学组成，是全世界产生诺贝尔奖得主最多的大学联盟。 成员：剑桥大学、牛津大学、帝国理工学院、伦敦大学学院、伦敦国王学院、伯明翰大学，等等 该集团关心的焦点在于提高研究实力、增加学校收入、招收最优秀的学生与教师、降低政府干预以及提倡大学合作等。 被称为英国的名门大学，每所院校入学标准均非常严格，其雄厚的师资力量、优美的校园环境以及浓厚的学术氛围，每年都吸引着来自世界各地的莘莘学子。 澳大利亚G8院校 1999年 9月成立的八所澳大利亚一流大学的教育共同体常设机构，其成员皆为澳洲历史悠久、享誉国际的顶尖研究型大学。 成员：澳大利亚国立大学、墨尔本大学、悉尼大学、新南威尔士大学、昆士兰大学、西澳大学、莫纳什大学、阿德莱德大学 总部：澳洲首都特区堪培拉 特征：采取有限公司形式运作，设置常设机构秘书处；通过提供行政支持和技术支持鼓励研究商业化；维持教学管理上的灵活便利；非常强调求同存异；采取 “研究型大学联盟” 的高端品牌战略和国际化战略 ,提高知名度和进行国际推广。 中国C9院校 简介：2009年10月9日至10日，在西安交通大学举行第七届一流大学建设系列研讨会。来自首批 985高校的9所大学校长（或党委书记、副校长），经过讨论，决定成立学术联盟“九校联盟”。 成员：北大、清华、复旦、浙大、中科大、上海交大、南大、西安交大、哈工大 协议：《一流大学人才培养合作与交流协议书》 措施：实施本科生交流和研究生联合培养；联合举办暑期学校打造C9教育品牌；联合开展教学与教改研究；进行相互交流、学习和借鉴；联合开展青年教师教学能力和青年导师队伍培训工作；设立9校合作联盟专门网站；联合举办各种专业实践和社会实践活动；积极推动研究生培养机制改革。 我们离世界一流大学有多远？ 高教的矛盾：公众对高等教育的巨大需求与高等教育目前尚远远不能满足这种需求的矛盾；高等教育的发展与经费严重不足的矛盾；扩大高等教育规模与改善和提高教育质量的矛盾；地区之间高等教育发展严重不平衡的矛盾, 以及我国高等教育的发展迫切需要大量优秀人才与发达国家对高等教育人才的激烈争夺的矛盾, 等等（许智宏） 中国的差距：缺少对科研、教学的卓越追求；缺少全球化的视野；缺少宽松的环境与平和的心态 相关论点 丁学良：要看二十一世纪究竟是谁的世纪，不看别的，就看谁拥有更多的世界水平的大学。 金耀基：在我看来，要想是二十一世纪成为中国人的世纪，中国必须要有几十所世界级的大学。 相关论点 熊丙奇：从发达国家建设的经验看，世界一流大学从来不是计划出来的，而是靠教育的市场机制竞争出来的。 杨卫：我国高校创建世界一流大学需要一个过程，不能一蹴而就。 阿特巴赫：对大学而言，成为“国家一流”或者“地区一流”是同等重要的。 余论：说不清，道不明，想不通，看不透 * * Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyrigh