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阅读延伸题总结（标准答案、命题类型、命题用语、应对方案、答题技巧） 一、文言文 （一）内引外联型 1、西城一模 T10．第Ⅰ卷文言文中，明崇祯帝认为黄道周“性偏执”，不是能够挽救时局的人。清乾隆帝却认为黄道周“立朝守正”，是“一代完人”。根据原文，联系现实谈谈你对黄道周的认识。不少于200字。（10分） 示例（9分） 我同意乾隆的看法，认为黄道周是个能“立朝守正”的“一代完人”。//作文针砭时弊，非有才者不能为；不与奸佞之人同流合污，非有志者不能为；忠言进谏，屡挫不改，非忠诚爱国者不能为；抵抗强权，维护百姓，非心怀仁爱者不能为。这些都是“立朝守正”的必备品质！虽因坚持己见偶显迂阔，但其秉持儒家礼法，规范皇上行为的理念和拳拳为国之心却不容否定。///现实生活中如若有这样的官员，我们可能也会因其秉持己见、不合流俗而给出“性偏执”的评价，但是我们更应该看到，正是有了沈浩那样的与世俗行为抗争的远见卓识与勇气，才有了对一个国家制度改革走向正轨的推动力量。//所以我们完全有理由认为黄道周是“一代完人”。 2、朝阳一模 T10.阅读延伸题：第Ⅰ卷文言文中，唐邕两次直言进谏都得到了皇帝采纳，这引发了你怎样的联想和思考。结合现实，请谈谈你的认识。（不少于200字）（10分） 示例（10分） 唐邕两次直言进谏均得到了皇帝的采纳，皇帝听取他的意见，才能做到赏罚分明，治国有方。//我认为，执政者应广开言路，善于采纳意见，才能更好地处理国家事务。//齐王听取了邹忌的进谏，广开言路，才能使“燕赵韩魏皆朝于齐”。魏征直言进谏，皇帝采纳，以规范自己的行为。楚王听信佞臣，不善于纳谏，放逐屈原，自己也落得个首身异处的下场，这也是不纳谏的后果。在今日的中国，全国人民代表大会、社会听证等制度使执政者更好地从人民当中获得意见，因为有此制度，才能使得代表们积极发言，从各个角度提出尖锐的意见和良好的建议，我们的国力也因此逐渐强盛。//因此，执政者需善于采纳意见，才能更好地治国。 归纳小结1、 命题方式：依据文中人物形象或者事件命题，谈自己的“看法”、“认识”或“评价” 命题类型：内引外联型（根据原文+联系现实） 应对策略： 根据问题，向内挖掘。 有理有据，深入分析，概括全面，不能偏颇。 辨清要求，联系比较，正反事例均可。 精炼语言，尽量文言化，以压缩字数，增加内涵！ 二、诗歌鉴赏 （二）完全向内挖掘型 1、北京抽样测试《水调歌头 平山堂用东坡韵》 第13题：从这首词的结尾两句中，你读出了一个怎样的词人形象？请结合这首词的内容。对这一形象进行评价。（200字左右）10分。 示例（10分） 全词最后一句勾勒出一位末路英雄的形象：//家国破亡，前途未卜，寒风凛冽，只有他一人伫立在那里，坚毅地骑在马上任凭西风呼啸，孤独而悲壮。在祖国秀丽的大好河山却被金人所占领的时候，词人壮志未酬，遗恨万千，同时饱含对家人和故土的思念，在俯仰之间叹息，不甘成为“磨灭英雄”。//我认为，他这一形象刚直不屈，饱满有力，是一个十分典型的爱国者形象，可以与“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”的辛弃疾相媲美。胸中激愤难平，却又屡屡被现实所打击，“孤啸”尽显英雄之落寞。 2、东城一模：《一剪梅》（南宋）刘克庄 归纳小结2 命题方式：“结合本首诗词的内容”进行“阐释”、“分析”、“赏析”或“评价” 命题类型：完全向内挖掘型 应对策略： 审清角度。无外乎从“形象”“情感”“手法”“语言”角度入手。 赏析具体。落实到句子甚至是字、词，联系设问角度，深入分析。 如果是赏析全篇，要分层照顾全篇，注意概括、过渡。 语言要精练、优美，向诗词意境靠拢，修饰词汇丰富。 开头结尾观点要明确，按照要求扣题。 可以向外联系，但是打开思路、一两句话即可。 （三）引外证内型 4、宣武一模：《新城道中①（二首选一）》苏轼 T13．对于这首诗第二联即第三、四句的评价，存在不同看法。元代方回《瀛奎律髓》卷十四云“三、四（句）颇拙耳”；清人纪昀也认为这两句中的“絮帽”“铜钲”的比喻太俗气——“究非雅字”。你同意这种看法吗？请以你所熟悉的古诗词作品为例，写一段赏析文字谈谈自己对“岭上晴云披絮帽，树头初日挂铜钲”中比喻这一修辞运用的评价。要求：观点鲜明，分析深入，表达得体，200字左右。（10分）[参考作品：陶渊明《归园田居》（少无适俗韵）；李煜《虞美人》（春花秋月何时了）；白居易《琵琶行》；苏轼《念奴娇》（大江东去）……] 示例（9分） 我不同意纪昀等人对此两句诗的评价。//苏轼这两句诗尽管看起来取譬浅近，但是却把晴天云朵和初升太阳写得形象生动富有神采进得山来，桃花笑柳条舞，一路喜气盈盈，烘托山行之乐 归纳小结3 命题方式：联系相关作品，类似手法，分析、评价本诗的内容理解、手法或者效果、风格。 命题类型：引外证内型（向内挖掘50%+