2009寻探索之道 走实践之路.docVIP

寻探索实践、概念界定幼儿园教育指导纲要健康领域中指出，幼儿园要“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力”、“在体育活动中，培养幼儿坚强、勇敢不怕困难的意志品质和主动、、的态度”。这使我强烈地意识到：开展户外体育活动的最终不仅仅是增强幼儿的体质，更大的价值在于通过体育锻炼，发展幼儿各方面的，促进其身心和谐发展。二、理论支撑著名学蒂索从医学的角度来评价体育活动：“运动能代替药品，但世界上任何药品都不能取代运动”。幼儿期是身体发育最快的时期，而运动则成为他们锻炼身体的，以实现其身体发育和运动能力发展的平衡体育提出运动强调培养幼儿对运动的兴趣，在自主活动的基础上，积累运动经验，体验运动乐趣；强调幼儿体质的增强和综合运动能力的培养。在尊重个体差异的基础上，提高幼儿动作的协调性、灵活性，并有一定的平衡能力；强调充分利用自然环境中各种因素进行锻炼，开展各种富有野趣的运动；强调在运动中培养幼儿大胆、自信、勇敢的个性心理品质。从心理发展的角度看，运动则是幼儿探索的最有效手段，他们不仅需要通过运动来世界，而且需要通过运动来积累经验，从而为他们的心理发展打下基础。因此，不论从新《纲要》提出的幼儿园任务，即对幼儿实施全面发展的教育中，还是从幼儿一日活动内容时间安排中，都将体育活动放在了幼儿园教育活动的重要位置。三、现状分析在却存在着一些重智育轻体