2014现场会校长发言.docVIP

教育教学改革情况专题汇报 尊敬的各位领导： 在市委市府的领导下，我校按照教育局统一安排，结合实际，凝心聚力，创新作为，以人为本，坚定不移地贯彻“两翼”思想，深入推进“两张名片”建设，扎实推进素质教育，全面落实办学规范，把市委市府教育局对学校的关心支持化为积极进取的动力，现把过去的工作和今年教育教学改革的情况简要汇报如下。 一、加强对改革的认识，坚定改革的信念 （一）山东高中教育已经进入转型期 新课程背景下，高中教育已经进入从升学为本到育人为本的转型期。培养目标由培养精英转为培养合格公民，对学校评价由出名牌出重点变成为学生终身发展负责。因此，我们培养学生，要着眼于学生个性发展、创新能力的发展、“三观”的形成，进而实现学校的多样化、特色化发展。按照十八大提出的社会发展“五位一体”发展思路，学校需要全面的升级转型。发展是硬道理，硬发展没道理，鸡蛋从外打破是压力，从内打破是规律，学校发展的内力就是内部改革，我们有近五年的改革探索的经验，这为发展奠定了良好的基础。 （二）高中教育教学改革已经进入内涵发展阶段 在新的背景下，以前我们信奉的、也确实发挥过实效的“时间+汗水”提升质量的做法，效果越来越弱，改革传统的管理模式和教学方式，势在必行。我们看到，胶东等地学校迅速崛起就是改革的成果。传统的透支式的耗费师生生命的做法严重影响了师生的持续发展，这也是我们提出“为师生生命发展奠基”这一理念的原因。 （三）回顾过去的工作，我们对改革充满信心 1、坚持“两翼”思想的引领 “两翼”思想是近几年我校根据教育教学实际，为促进学校可持续发展提出的指导性原则，含义非常丰富，既注重学校管理，也注重课堂教学；既注重学生成长，也注重教师发展；既注重人文，也注重科学，人文就是以人为本，站在促进人的发展的角度，激发师生激情，调动积极性，激发内驱力，形成人生追求、理想追求，大胆创新，充满干劲冲劲；科学就是遵循规律，探寻教育教学规律，按规律办事，尊重学生认知规律，找到解决困惑和问题的科学办法，改进教育教学方式，创新组织形式，能够高效率地解决问题。 2、持续开展全员读书活动 2008年9月，随着新课程改革的逐步推进，为使教师形成“好读书、读好书、读经典书”的良好习惯，培养研究型、专家型教师，我校在“面对新形势，我该怎么办”大讨论的基础上，开展了全员读书活动。以学年为单位，每年设定一个主题，涉及高效课堂、新课程改革、学生管理、家访工作等，采用个人自学为主，集体学习为辅的形式，与假期业务学习相结合，要求老师至少精读一本教育教学论著，撰写不少于1万字的读书笔记，学校每年6月份组织读书成果评价验收，教师可以提供多种形式的读书成果，如读书笔记、读书心得、讲座、校本课程、研究课等，评价结果记入年终考核。经过多年连续开展活动，老师们逐渐回归知识分子的生活方式、行为方式、思维方式，促进了人文书香校园创建工作。 3、稳步推进“三段五步”高效课堂 随着新课程的实施和全省统一规范办学行为，高中教育教学工作暴露出了许多新的问题和矛盾，主要表现为：开齐、开全课程后，授课时数与教学任务之间的矛盾。新课程的要求与教师传统的教学观念和方法之间的矛盾；学生自主学习时间的大量增多与教师课下跟踪辅导环节的缺失之间的矛盾。为解决这些矛盾，寻找发展出路，我们在“大讨论”和读书活动的同时，先后组织骨干教师赴青州、济南、潍坊、衡水、南京等地学习先进的课堂教学改革经验，借鉴吸收，进一步讨论，组织了“高效课堂论坛”，并形成了学校教育教学改革思路。 09年学校提出了“先学后教、学案导学、精讲点拨、当堂达标”的课堂教学改革的“十六字”策略，及知识教学的精准性、教学过程的精致化的“两精”思想，逐步形成了课前、课中、课后和“情景导入、合作探究、精讲点拨、当堂达标、总结提升”的“三段五步”高效课堂模式，并进行了持续推进，开展了人人达标过关活动，支教教师返校后先培训，再过关，后上岗。在大比武、优质课等活动中，不按模式组织课堂的一票否决，从老师们的不理解到逐渐接受到融入其中，走过了探索模式、制定模式、实践模式、学科化、个性化之路。 提出抓好“三三三工程”的落实，。即抓好三个环节，培养三种能力，抓实三个过程。三个环节是：学案制作、精讲点拨、当堂达标。三种能力是：动脑、动手、动口能力。引导学生静下心来，独立思考，强化动脑能力；督促学生独立学习，落实在笔头上，展示思维过程，强化动手能力；通过小组讨论等形式，让学生把想法说出来，积极参与小组讨论，去争辩，去质疑，强化动口能力。三个过程是：学习小组的组织、合作学习过程的管理与指导、自主学习过程的控制，靠转变教学的组织形式来改变学生的学习方式，让学生在合作中找到自信，实现良性循环，真正使学生的合作学习高效、持久。 4、教育科研提供保障 坚持从教育教学实际出发、教育教学困惑即课题的原则，科研兴校，科