2013我们的身体.pptVIP

我们的身体 我们自己 观察身体 我的手 运用感官 单元内容 身体的结构 骨骼、关节和肌肉 跳动起来会怎样（一） 跳动起来会怎样（二） 食物在身体里的旅行 为什么要以生命活动为线索？ 初始想法的构成-----学生的直接经验构成了初始想法，易于形成概念发展的过程 生命活动的需求与人体的结构有着密切的关系 科学概念 人体由多个部分组成，每一个部分都有其特殊的功能。各个不同的部分在进行各种生命活动的时候，不是孤立的，而是互相密切配合协同工作的。 理解身体的各个部分的协调工作，利于我们健康生活。 本单元在科学概念上需要关注的两点： 健康生活 健康生活就是我们在了解了自己身体的结构和相互作用的规律后，爱护它们，促进他们更协调的工作。是建立在对人体本质规律认识上的健康教育活动。 在介绍教学活动的基础上，着重分析以下三方面内容 “器官名称与器官结构” “器官功能与协作关系” “健康意识” 1、身体的结构 科学概念： 人体根据外观特征可以分为头、颈、躯干、四肢四部分，如果根据做事情的不同人体还会有不同的结构划分。 人体的外部特点可以直接观察到，内部的特点可以借助一些工具观察到。 过程与方法： 能够应用触摸、手捏、听等观察方法并结合体验活动，了解身体内部的结构。 能够根据观察目的的不同，选择与之相适应的观察方法。 情感态度与价值观： 能够在对人体的观察活动中，将想象与实际的观察区分开，保