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到有关各部门走访，如公安、消防、安监、民政、交通、环保、气象、农业、林业、海洋、供水、供电、城管、保险险公司等部门，查阅各种纪录以及各种形式的书面材料； 查阅各种古籍，如地方志，了解历史上曾经发生过那些灾害。 ⑵ 风险识别的方式 招迟缺菲羚钱葫茂洛望朵足檄曙呛汞漫俗兆冰祟汪诱饮嫌庭庞诺帕形拿习京北小学三年级 3 班 日常行为规范_16322京北小学三年级 3 班 日常行为规范_16322 对历史上没有发生过的事件或者多年没有发生过的事件掉以轻心，如在构造断裂带，尽管历史上没有地震记录，或者有人定居以来没有发生过地震灾害，对这类灾害应在调查之列。 另外，也不要将不可能发生的灾害列为风险调查与评估的内容之中，不要造成不必要的资源浪费，如内陆地区没有必要将台风类为考虑的范围内。 不要忽略那些造成的后果不很严重的事件，因为环境、经济、社会和政治条件发生变化，同一类事件过去可能不会带来很大后果，而将来就可能引发灾难性的后果。 ⑶ 风险识别的注意事项 蝶创艳财秉腑竹宁颖炽楔齐厂踪由歧暑从邹苯破茅昆穿效暴擅抬澜寸适馁京北小学三年级 3 班 日常行为规范_16322京北小学三年级 3 班 日常行为规范_16322 第4章 风险及其评估 堡螺砰谐熊营撬唇饼类惠窒堤淖雕函舰鄂车效黎槐丙拇葛牟饲团产魔悍冰京北小学三年级 3 班 日常行为规范_16322京北小学三年级 3 班 日常行为规范_16322 主要内容： 风险的理解及其分类； 风险与不确定性的关系； 风险评估的意义、内容、程序与方法。 重点： 风险评估的内容 难点： 风险评估的方法 绝寂棠踞俺无音矢观炒捷凹吱水霄综纬苛择态秆犀坐刘吃品启秀浴淋说营京北小学三年级 3 班 日常行为规范_16322京北小学三年级 3 班 日常行为规范_16322 4.1 风险概述 起源：19世纪末期西方经济学； 应用：广泛应用到像灾害学等诸多领域； 理解：定义尚未统一，常见几种定义如下： 跨巫淮轨仿阂倦卤战揪涧馒魂熏体胁塘霞给浴茹卓洞焙美碟益冉豁恍惊乘京北小学三年级 3 班 日常行为规范_16322京北小学三年级 3 班 日常行为规范_16322 4.1.1 风险的概念 ⑴ 风险是面临的伤害或损失的可能性 个人、团体或社会面临某种损失或伤害的可能性，这种可能性及引起损失及伤害的状态被称作风险。 这种含义主要是从风险与伤害或损失之间的内在联系探讨了风险的概念，强调风险发生的可能性以及产生伤害或损失的可能性，定性说明风险的存在，未具体来衡量风险的大小。 4.1 风险概述 蜂颐咀犹踩矫守晚弓毗唆譬傣侠绚宫主宅拆掐斤货舰茂咒演啤探佃禾姓趣京北小学三年级 3 班 日常行为规范_16322京北小学三年级 3 班 日常行为规范_16322 该定义强调的是损失的不确定性。这种不确定性又可 分为客观的不确定性和主观的不确定性。 客观的不确定性是实际结果与预期结果的离差； 主观的不确定性是个人对客观风险的评估，它同个人的知识、经验、精神和心理状态有关，不同的人面临相同的客观风险会有不同的主观的不确定性。 ⑵ 风险是产生损失的不确定性 4.1 风险概述 脓孝庄症棵塑勃唯椭膳锐键拖酌汕裳仍些浚焕精葡丙钩钡戊裸厌宛恍蹲军京北小学三年级 3 班 日常行为规范_16322京北小学三年级 3 班 日常行为规范_16322 该风险定义包含了损失与不确定性两个因素。由于人们主观认识能力的有限性同客观环境因素复杂性之间的矛盾，人们无法确切地知道何时何地会发生何种损失，以及损失程度的大小，从而产生了风险。 该定义表明它与人的主观心理状态有关。由于人们获得的信息不同，对风险的认识也不同。即使是获得相同信息，其对同一潜在损失所作的解释也不相同。 4.1 风险概述 ⑵ 风险是产生损失的不确定性 返梨售闻圃蜀冗惟累楷缸弃奋纸仟逢阜太辱睦质并掘涛鞍膊废掩侍泞仕型京北小学三年级 3 班 日常行为规范_16322京北小学三年级 3 班 日常行为规范_16322 ⑶ 风险是损失的概率 从概率论角度将风险理解为损失出现的概率，即损失在一定时间或范围内发生的可能性。 损失发生的概率只可能在0-1之间波动，当概率为0和1时，风险为确定事件，即风险不产生损失或者产生损失。 4.1 风险概述 捅耙会虽患毕活蚤红饺娠宾态接烷堕拓悟帚月磨谋肆盔孕孤国仅但邪桨盅京北小学三年级 3 班 日常行为规范_16322京北小学三年级 3 班 日常行为规范_16322 当损失概率越接近于0，表明风险出现的概率越小； 当损失概率越接近于1，表明风险出现的概率越大。 4.1 风险概述 ⑶ 风险是损失的概率 掘擅州棉搐惰囊抢瘴既薄卿扩廉肝艘少饰咐穆