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2015年教师招聘考试教育心理学试卷及解析（精英密训13） 一、选择题 1.根据反应活动的形式不同，“菱形的两条对角线互相垂直”的知识属于（ ）。 A.感性知识 B.具体知识 C.陈述性知识 D.程序性知识 2.对心智技能的形成过程，安德森提出三阶段理论：有认知到联结再到（ ）。 A.自动化阶段 B.物质化阶段 C.程序化阶段 D.语言化阶段 3.学生在划线段时只顾找尺子，而不会想到自己身边的身份证也可以用来画线条这种现象属于（ ）。 A.固着 B.定势 C.机械 D.暗示 4.根据强化的性质和目的，可以把强化分为（ ） A 自然强化物和人为的近似强化物 B 积极强化和消极强化 C 正强化和负强化 D 强化和惩罚 5.斯滕伯格把人的智力分为成分智力、（ ）和经验智力三部分。 A 人际智力 B 成功智力 C 背景智力 D 自知智力 6.课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有（ ） A 维持动机作用 B 促进和维持功能 C 思想教育作用 D 培养纪律功能 7.群体发展的最高阶段是（ ） A 正式群体 B 联合群体 C 松散集体 D 集体 8.心理健康的人能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的（ ） A 积极的社会功能 B 应有的责任能力 C 应有的责任义务感 D 道德精神面貌 9.下列那一项不属于人格系统（ ） A 气质与性格 B 应有的责任能力 C 应有的责任义务感 D 道德精神面貌 10.从记忆方式的发展来看，高中生擅长采用的记忆方式是（ ） A 理解 B 机械 C 内隐 D 无意 11.（ ）又称稳定性系数。 A 再测信度 B 评分者信度 C 内部一致性信度 D 分半信度 12.以下哪项是影响人际吸引的主要条件之一（ ） A 规范性 B 社会性 C 接近性 D 合群性 13.颜色的基本特征或表现称为（ ） A 色调 B 亮度 C 饱和度 D 中和色 14.（ ）人格特征的人，往往追求刺激、新奇、好冒险。 A.T-型 B 少阴型 C 少阳型 D.T+型 15.下列哪项是位置学说不能解释的（ ） A 高频声音的编码 B 中等频率声音的编码 C 频率最低的声音的编码 D 频率最高的 声音的编码 二、填空题 1.评价/反思过程包括在教学之前对教学设计效果的（ ），在教学过程中对教学的（ ）以及在教学之后的检验和反思。 2.心理辅导的一般目标可归纳为两个方面，第一是学会调适，第二是（ ）。 3.概念学习的实质是（ ）。 4.联结学习理论认为，一切学习都是通过（ ）作用，在（ ）和（ ）之间建立直接联结的过程。 5.现有的评估手段是在（ ）与（ ）参考架构的基础上制定的。 6.（ ）是指学生原有的知识水平和心理发展水平对新的学习的适应性。 7.个体的自我意识从发展的角度经历了从生理自我到（ ）再到（ ）的过程。 8.学生借以获得信息、做出计划和解决问题的心理过程称之为（ ）。 9.（ ）是理解科学知识的起点，是学生由不知道知的开端，是知识获得的首要环节。 10.动机性遗忘理论最早由（ ）提出. 三、判断题 1.在操作条件作用中，强化物出现在反应之前，并引起反应。 2.课堂管理的最终目标是由教师管理过渡到学生自我管理。 3.学校德育的基本途径是班主任工作。 4.认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与大家保持一致。 5.对于复杂问题，中等偏低的兴奋水平比较有利。 6.教学设计是指对教学进行系统规划，以解决学校教育教什么和怎么教的一系列问题。 7.“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”，形象的说明了心智技能是后天学习的结果。 8.适度学习是指在学习过程中，实际学习次数要适当超过刚好能够回忆起来的次数。 9.两种学习之间发生相互干扰、阻碍的迁移称为纵向迁移。 10.功能固着是一个人意志坚定的表现。 答案 一．选择题 1C 2A 3A 4C 5C 6B 7D 8A 9B 10A 11A 12C 13A 14D 15B 二、填空题 1.预测和评判 监视和分析 2.寻求与发展 3.理解和掌握一类事物的共同本质特征 4.条件 刺激 反应 5.健康模式 疾病模式 6.学习准备 7.社会自我 心理自我 8.认知过程 9.直观 10.弗洛伊德 三、判断题 1N 2Y 3N 4N 5Y 6Y 7Y 8N 9N 10N