中学教育学2..docVIP

二.课程与教学 三.影响课程的主要因素 是指对课程的产生、发展变化具有比较大的直接作用的事物。人们普遍同意，存在三种影响课程的主要因素，即知识或文化、社会、儿童。 四.中学课程的文本表现形式： 其基本表现形式是：课程计划、课程标准和教材。 课程计划（名词解释） 是根据教育目的及不同层次和类型的学校的培养目标，由教育主管部门制定的有关学校教育教学工作的指导性文件。它对学校的教学、教育活动作出全面的安排，规定培养目标、课程设置、课程顺序、课程分配、学年编制和学周安排等。 课程标准（名词解释） 是根据课程计划，以纲要形式编写的各门课程的目的目标、教学内容范围、实施原则及方式、结果标准及结构的指导性文件。新课程标准的结构主要包括语言、课程目标、内容标准、实施建议及附录。 课程标准是教育管理、教材编写、教师教学、学生学习的直接依据。 教材 教科书：又称课本，是根据课程标准编写的教学用书。（名词解释）教科书一般由目录、课文、习题、实验、图表、注释、附录等部分构成，课文是主要部分。 课程的类型与结构 一.隐性课程与显性课程 （一）隐性课程:是指学校情景中以间接的内隐的方式呈现的对学生非学术性的影响，是无意的、隐含的和非预期的课程。 （二）显性课程：是指在学校情景中以直接的、明显的方式呈现的课程。 显性课程的类型：主要有学科课程和活动课程、综合课程（融合课程、广域