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《摩擦力》导学案 知识点： 1、认识摩擦力 2、会用弹簧测力计粗略地测量水平运动物体所受的滑动摩擦力 3、知道滑动摩擦力的大小的影响因素 4、摩擦的利用与防止即：增大或减小摩擦的方法 重难点：探究摩擦力的大小与什么因素有关、滑动摩擦力的定义及方向。 导学过程 课前预习 1、力的作用效果有 和 ；实验室中常用 仪器来测量力。 2、二力平衡的条件是： 、 、 、 。 3、阅读课本知道滑慢慢停下来的原因是:_______________. 板块一、 摩擦力 1、摩擦力：两个相互 的物体，当它们做 或有 时，就会在接触面上产生一种 的力，这种力就叫摩擦力。符号 2、产生摩擦力的条件是:________ ___ b、_________ ____ C、_________ ___ 3、摩擦力的方向和作用点： （1）方向：总是_________________ ；“相对运动”的含义是：以接触的另一物体为参照物，看该研究对象的运动情况。 （2）作用点：互相接触的物体的表面上，一般画到 ； 板块二、摩擦力的分类 生活中的摩擦分三种:滑动摩擦、静摩擦、滚动摩擦. 课本上我们所学习的摩擦力叫做滑动摩擦力,两物体间有相对运动的叫动摩擦 动摩擦又分为两类，即滚动摩擦和滑动摩擦 1、静摩擦力： 例如:当我们去推地面上的一个箱子时,这是因为静摩擦力的大小与迫使两物体产生相对运动趋势的外力大小相等,箱子保持原来的静止.逐渐增大对箱子的推力,箱子可能仍然不动,说明物体受到的摩擦力随着推力的增大而增大.因此我们一般根据平衡的知识推断出静摩擦力的大小.例1如图所示，传送带上有一物体M，卷扬机转动时把物体M匀速拉到高处，M所受摩擦力的方向为_____．.爬杆是一项有益的体育运动,王明同学在爬杆的过程中,手紧紧地握住杆向上爬,则他的手受到的摩擦力是_______摩擦力(填“滑动”或“静”),方向向_____;当他抱住杆滑下时,他的身体受到的是_______摩擦力,方向向______. 板块三、滑动摩擦猜想： 归纳学生的摩擦力的大小可能与 、 等有关 进行实验：让学生用设计的实验去进行验证猜想，并把实验数据记录在表格中。步骤： ① 甲、乙图是控制 相同， 不同，用弹簧测力计拉着木块 滑动，此时，木块与木板之间的摩擦力就等于 的示数。 ② 甲、丙两图是控制 相同， 不同，用弹簧测力计拉着木块 滑动，此时的摩擦力等于 的示数 4、分析与论证归纳出结论。 增大有益摩擦的方法：A、 B、 C、 五、当堂检测 1、自行车是我们熟悉的交通工具。从自行车的结构和使用来看，它涉及到不少有关摩擦的知识。以下分析中，正确的是（ ） A．脚踏凹凸不平是通过增大接触面积来增大摩擦的 B．轮胎上制有花纹是通过改变接触面粗糙程度来减小摩擦的 C．刹车时用力捏刹车把是通过增大压力来增大摩擦的 D．在转动的部分加润滑油是通过变滑动为滚动来减小摩擦的 2、如图所示，放在M、N两水平桌面上的P、Q两物体，分别在FP＝5N、FQ=3N的水平拉力作用下做匀速直线运动，可以确定( ) A．桌面M一定比桌面N粗糙 B．P的速度一定大于Q的速度 C．P的质量一定大于Q的质量 D．P受到的摩擦力一定大于Q受到的摩擦力 3、如图所示,重80N的物体受到F=60N的水平压力作用,沿竖直墙壁向下匀速运动,则物体受到的摩擦力是( ) A.20N B.140N C.80N D.60N 4、全班同学正在上课,突然摩擦力消失,对可能出现的现象描述错误的是( ) A 同学们稍微活动就会从椅子上纷纷滑到地面上 B 固定吊灯的螺丝从天花板上滑出,使吊灯落到地上 C 写字时铅笔从手中滑出飘在空中 D 由于太滑,稍一用力桌椅就会在地面上不停地滑着、碰撞着某