三角形的外角山正银1.pptVIP

关注三角形的外角 模型建构、感悟文化 3 本课教学中始终贯穿学法指导，特别是通过对范·希尔夫妇几何学习模型的了解，不仅有利于学生探索学习方法，而且让学生感悟到数学文化。 教材分析 目标分析 教法与学法 过程设计 教学反思 三角形的外角 多媒体技术辅助 4 本节课充分利用了多媒体技术，使课堂教学情景化、直观化，生动活泼，趣意盎然.把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，使学生乐意投入到现实的、探索性的教学活动中去。 教材分析 目标分析 教法与学法 过程设计 教学反思 三角形的外角 目标达成 5 提出实际问题 知识与技能目标（1） 例 题 讲 解 变 式 训 练 知识与技能目标（2） 知识与技能目标（3） 活 动 参 与 方 法 提 炼 过程与方法目标 感 悟 数 学 文 化 情感与价值目标 教材分析 目标分析 教法与学法 过程设计 教学反思 敬请批评指正！ 敬请批评指正！ 三角形的外角 义务教育课程标准实验教科书（人教版） 第七章《三角形》第二节 南部县第二中学 山正银 2012年4月27日 山劲飞\飞飞在升钟\DSCF6506.JPG 三角形的外角 教材分析 目标分析 教法与学法 过程设计 教学反思 三角形的外角 1 教学内容 2 地位与作用 本节课内容是人教版教材数学七年级（下）第七章第二节第二小节,其教学内容为三角形外角定理的推导和应用。 教材分析 目标分析 教法与学法 过程设计 教学反思 三角形的外角 1 教学内容 2 地位与作用 三角形的相关知识是初中几何的基础，它贯穿初中几何的全部，后续内容《四边形》、《圆》、《相似》等都以三角形为化归对象。本节课所学内容给出了第一个有关角的不等关系的定理，它的研究方法为后续内容的学习以及高中阶段三角函数的学习有着方法上的指导意义。同时，也是对学生已学平行线、三角形内角和等知识的再运用。几何是以研究图形的位置、大小、形状为对象的学科，本节课充分利用了图形的位置关系去研究图形的大小、数量关系，是图形位置、大小、数量的完美结合，因此，在知识体系上起着承上启下的作用。 教材分析 目标分析 教法与学法 过程设计 教学反思 三角形的外角 1 教学目标 2 教学重难点 1. 知识与技能目标 2. 过程与方法目标 3. 情感态度价值观 教材分析 目标分析 教法与学法 过程设计 教学反思 三角形的外角 教学方法 过程设计 教学反思 教材分析 学情分析 目标分析 1 教学目标 2 教学重难点 1. 知识与技能目标 2. 过程与方法目标 3. 情感态度价值观 能作出和识别三角形的外角；掌握三角形外角的两条性质，且能运用性质解决简单问题；进一步学会用数学语言正确规范地进行证明书写。 三角形的外角 教学方法 过程设计 教学反思 教材分析 学情分析 目标分析 1 教学目标 2 教学重难点 1. 知识与技能目标 2. 过程与方法目标 在推导和应用三角形外角相关性质的过程中，经历观察、分析、猜想、论证，形成对三角形内外角关系的良好认识，体验从特殊到一般和转化等数学思想方法，进一步培养和发展学生的逻辑思维能力，规范使用数学语言的能力，以及数学方法提炼能力 3. 情感态度价值观 三角形的外角 教学方法 过程设计 教学反思 教材分析 学情分析 目标分析 1 教学目标 2 教学重难点 1. 知识与技能目标 2. 过程与方法目标 通过教材知识和实际生活的联系，感受数学的实用性，有效激发学习兴趣。 在学习过程中感受几何推理的严谨性，从而培养严谨的学习态度。 通过对范·希尔夫妇几何学习模型的了解渗透数学文化。 3. 情感态度价值观 三角形的外角 教学方法 过程设计 教学反思 教材分析 学情分析 目标分析 1 教学目标 2 教学重难点 重点：三角形外角性质及其推导. 难点：三角形外角性质的灵活运用. 三角形的外角 教学方法 过程设计 教学反思 教材分析 学情分析 目标分析 1 教学目标 2 教学重难点 重难点解决策略 本课在设计上采用了由特殊到一般、从具体到抽象的教学策略。通过学生自主思考和互动研讨，在“做”中学。同时，借助多媒体的直观演示，强化学生对猜想的理解认识，达到理性升华，从而突出重点。 为了强化对知识的应用，注重通过范例后的变式训练和教师的点拨引导，师生互动、讲练结合，从而突破教学难点。 三角形的外角 七年级学生已经具备了一定的几何基础知识，学习兴趣较浓，合作交流习惯基本养成。但规范使用数学语言的能力，从特殊到一般的数学分析能力还需指导。总之，有学习激情，但理性思考有待进一步提高。 学情分析 教材分析 目标分析 教法与学法 过程设计 教学反思 教学模式与教法、学法