世界近现代史教学大纲下.doc

《中国近现代史》教学大纲(下) 【说明】 教学目的和任务:中国近现代史（1912年-1949年）是中国通史的一部分，是历史专业的主干课程。它以1912年―1949年间中国社会的各个方面作为学科对象，包括社会政治、经济、军事、文化思想各个领域和社会各阶级、阶层、集团、政党和各个民族的活动。通过中国近现代史的学习，要求学生牢固掌握中国近代历史发展的基本脉络、基本规律。学习用马克思主义的立场、观点和方法来分析中国现代史上的各阶级、政党政派、团体和人物对中国革命和中国社会发展的不同主张。理解历史过程间纵向和横向的联系，总结历史的经验教训。 教材选用依据: 教材作为体现教学内容和教学方法的知识载体，是开展教学工作的重要依据和传授知识的重要媒介，也是深入进行教学改革、提高教学质量的重要保证，在教学中有着独特的、其他教学资源不可替代的作用。要求：（1）是科学性与先进性结合。教材的选用要符合教学大纲的要求，其内容要体现最新的科研成果，具有科学性与前瞻性，有利于培养学生的创新能力。（2）是择优选用。教材必须选用国家出版社正式出版发行的出版物。优先选用获国家或省(部)级奖励的优秀教材和教育部推荐的教材。 中国近现代史教法的原则性建议:基于历史的过去性，决定了历史教师一般使用讲述法为主，但易形成注入式，方法死板机械，缺乏师生互动，难于做到教学相长。建议采用启发式教学，基本思路是：（1）讲清楚历史基本制度、事件、人物的来龙去脉，包括原因、内容、影响、演变和结果，不局限于一朝一代。从而使学生对重要历史问题有一个全方位认识。（2）针对专门问题，尤其是学术界争论较大的问题，进行课堂讨论。实践证明，在教师的正确引导、认真组织和积极参与下，一次成功的课堂讨论能极大激发学生的学习热情.（3）指导学生撰写小论文，由教师设计出题目，学生分组查找资料并完成，突出者可在课堂上交流讨论，以利于学生分析解决问题能力的提高。（4）提出问题，引导学生去看书、查阅资料，找出正确答案。培养学生解决问题的能力。(5)运用现代科学技术手段,如多媒体教学,`数字化教学及远程教学等，用多媒体软件“复活”历史，观看制作精良的历史专题文献光盘，并辅以实地教学考察。这些鲜活生动的直观教学形式，会给学生留下深刻的印象。（6）在考试形式上，应由知识型向智能型转化，适当增加综合型材料解析题的分量，考察学生的分析解决问题能力。 【本文】 第一章 中华民国建立和北洋政府统治 教学目的： 主要让学生了解民国初年南京临时政府的性质，复辟与反复辟的斗争，以及民初资本主义的发展和新文化运动的兴起。 让学生了解五四运动爆发的原因、经过和历史意义，马克思主义在中国的广泛传播，新文化运动的源流和走向，五四运动对中国现代史的意义。 让学生了解国共合作的形成，广东革命根据地的稳定、巩固和统一，中国共产党反对国民党右派的斗争，第一次国共合作及其组织形式，新旧三民主义的区别。 让学生了解北伐战争的胜利进军及原因，中国共产党领导的工农运动对北伐胜利进军的意义，毛泽东论农民运动。 让学生了解蒋介石、汪精卫发动反革命政变的经过和危害，国民革命失败的历史教训，武汉国民政府前后期性质的变化，陈独秀右倾机会主义对国民革命失败的影响。共产国际对中国革命的影响。 内容要点： 第一节 共和失败和帝制复辟 一、 中华民国南京临时政府成立 中华民国南京临时政府成立及其政体。南京临时政府的经济政策。南京临时政府的财政危机。孙中山制定《临时约法》。 二、袁世凯的独裁统治和反袁战争 关于北洋集团。宋教仁被刺与二次革命。洪宪帝制。护国战争。 三、中国资本主义的发展 新文化运动的兴起 中国资本主义的发展，工人阶级的成长壮大。《新青年》创刊，新文化运动兴起。 第二节 五．四运动及各种新思潮 一、五．四前的政局与五．四运动的爆发 韩国三一运动。威尔逊14点。山东问题由来。巴黎和会与五四运动。 二、 中国现代资本主义经济的发展 民族工商业黄金时期，发展的原因和作用。 三、社会转型期的思想和文化 东方国家简要比较。各类思潮。传统文化反弹。其他。 第三节 国民革命运动与南京政权的建立 一、军阀势力的演变和内战 北洋三杰与皖、直、奉系势力演变。西南军阀、其他地方军阀。军阀理论及其学术研究概况。三十年战争史。 二、孙中山的南方政权及其北伐准备 南方三次组建政权。国民党的改组和联俄联共。孙中山的思想理论体系。孙中山北上与逝世。 三、中共的建立与国共合作 中共的建立、纲领方针。国共合作的形成。苏共对华政策及其活动。 四、北伐战争与南京政权的建立 黄埔建军、国民革命军的建立与发展。北伐战争。国民革命失败。南京政府的建立。 教学方法：课堂讲授与讨论相结合。写小论文。布置作业。 教学手段：多媒体课件，观看电视教学片。 授课时数：15课时 作业与思考： 1、南京临时政府的成立经过及其