2013高中数学思想的方法与运用.docVIP

谈高中数学思想的方法与运用 一、数学思想方法的几种形式 1、数学化归的思想方法。数学化归的实质是把未知转化成已知的问题来解决，把复杂问题转变为简单问题来解决，这是处理数学问题时的一种基本思路。在基本运算中，将减法化成加法，除法化成乘法；在方程中，化未知为已知、化复杂为简单是解方程和方程组的基本思想，具体表现为把“多元”变成“一元”，“高次”变为“低次”，把复杂图形转变为基本图形，把立体几何问题转变为平面几何问题等等。 2、数形结合的思想方法。数形结合是从感知向思维过渡的中间环节，是帮助学生理解掌握教材的重要手段。集中体现为两个方面，一是对直观图形赋予代数意义，要求学生能根据直观图形将实际问题抽象为数学问题；二是对抽象的数学问题赋予直观图形的意义，以形帮数。 3、概括归纳的思想方法。概括是在思维中将同一种类型的对象共同的本质属性集中起来，结合为一般类型的属性。归纳是一种逻辑型的思维形状，是从几个特殊情形做出一般结论的不完全的属性。一类是性质和法则的归纳，如数列的基本性质，对数运算的法则的归纳过程；另一类是解题方法的归纳，如向量在物理中的应用、定积分在经济生活中的应用等；第三类是归纳猜想，如由表格所给数据归纳几个连续奇数的和等。 4、演绎的思想方法。演绎推理是培养学生逻辑思维能力的主要内容。数学问题不仅要解决“是什么”的问题，更重要的是要解决“是怎样想到的”。要进一步引导学生对概念定义