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高中数学必修·2教学案例 ——直线与平面平行的判定 孙立全 【教学内容分析】 本节内容在立体几何学习中起着承上启下的作用，具有重要的意义与地位。本节课是在前面已学空间点、线、面位置关系的基础作为学习的出发点，结合有关的实物模型，通过直观感知、操作确认(合情推理，不要求证明)归纳出直线与平面平行的判定定理。本节课的学习对培养学生空间感与逻辑推理能力起到重要作用，特别是对线线平行、面面平行的判定的学习作用重大。 【学生学习情况分析】 任教的学生在年段属中下程度，学生学习兴趣较低，并且学习立体几何所具备的语言表达及空间感与空间想象能力相对不足，学习方面有一定困难。 【设计思想】 本节课的设计遵循从具体到抽象的原则，适当运用多媒体辅助教学手段，借助实物模型，通过直观感知，操作确认，合情推理，归纳出直线与平面平行的判定定理，将合情推理与演绎推理有机结合，让学生在观察分析、自主探索、合作交流的过程中，揭示直线与平面平行的判定、理解数学的概念，领会数学的思想方法，养成积极主动、勇于探索、自主学习的学习方式，发展学生的空间观念和空间想象力，提高学生的数学逻辑思维能力。 【教学目标】 通过直观感知——观察——操作确认的认识方法理解并掌握直线与平面平行的