山东省济南市二十七中九年级数学《1.2 30°，45°，60°角的三角函数值》学案（无答案） 北师大.docVIP

30°，45°，60°角的三角函数值（第三课时） 教学目标(一)教学知识点 1．经历探索30°、45°、60°角的三角函数值的过程，能够进行有关的推理，进一步体会三角函数的意义．2．能够进行30°、45°、60°角的三角函数值的计算．3．能够根据30°、45°、60°的三角函数值说明相应的锐角的大小． (二)情感与价值观要求：1．积极参与数学活动，对数学产生好奇心，培养学生独立思考问题的习惯．2．在数学活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心． 教学重点：1．探索30°、45°、60°角的三角函数值． 2．能够进行含30°、45°、60°角的三角函数值的计算．3．比较锐角三角函数值的大小． 教学难点：进一步体会三角函数的意义． 学习过程； 1．探索30°、45°、60°角的三角函数值． 范例：求30°的正弦值，余弦值，正切值 方法：在直角三角形中，设30°的对边是a，你能把其他边用含a的式子表示出 来吗？这样，你能求出30° 的正弦值，余弦值， 正切值吗？（注意：分母中不能含根号） 用类似的方法，你能求出45°、60°的三角函数值吗？（思考你能用几种方法求60°的三角函数值，并填写11页表格;寻求记忆方法） [例1]计算：(说明：今后若无特别说明，用特殊角三角函数值进行计算时，一般不取近似值，另外sin260°表示(sin60°)2，cos260°表示(cos6