冯椿：《电子商务基础》课程教学方法的探讨冯椿：《电子商务基础》课程教学方法的探讨.docVIP

编号： 《电子商务基础》课程教学方法的探讨 作者姓名：　　　冯 椿　　　　　 单 位：　　中山市工贸技工学校　 联系电话：　　 手 机：　　　　 电子邮箱：　　　　　　　　　　　　 《电子商务基础》课程教学方法的探讨 [摘 要]电子商务在20世界90年代始于北美，目前已遍及全球各地。作为一种新的经营方式也逐步渗透到社会和经济的各个层面，近几年，在中国计算机、网络技术迅速发展，各地职业教育教学改革深入，用人单位对电子商务专业技能人才的要求越来越高，对教材和教学方法也提出更高的要求。本文结合本校的《电子商务基础》课程的教学现状及自己的教学经验，提出了一些《电子商务基础》课程的教学方法，并能够应用于实际，可以在很大程度上提高中技学生的学习兴趣及热情。 [关键词]电子商务基础 电子商务专业 教学方法探索 《电子商务基础》是电子商务专业的一门专业基础课程，也是一门综合性、实践性、交叉性、边缘性课程，通过该课程的学习为后续其他专业课程打基础。该课程教学质量的高低与否，不仅关系到学生对电子商务专业的理解与把握、后续专业课程的学习效果，也直接影响到学生毕业后从事电子商务分析．运作、管理等实践工作的能力。所以对于《电子商务基础》教学方法的探索与实践，对于电子商务人才培养及电子商务专业建设都有深远的意义。 一、目前教学中存在的问题 目前在教学计划中，除了对高技电子商务专业同学开设了《电子商务基础》课程外，对文秘专业、市场营销专业与工商管理等专业也都开设了这门课程。目前《电子商务基础》的教学方式是以教师授课为中心，书面理论讲解和练习做题为主，是一种“填鸭式”式的教学方法。无实际案例教学，生涩枯燥的理论知识点，无法实现“寓教于乐”的良好商务学习环境。学生只是作为被动的“接收器”，缺乏对电子商务课程的学习兴趣和积极性。如果用这种方式来继续培养现代需求电子商务人才的话，那么所教的学生只会“死记硬背”书本上的理论，而很少能做到实际案例和项目的独立思考、分析问题和解决问题。为了能够以企业需求就业为导向，适应行业技术发展来确定学生应具备的知识和能力结构，重视实践能力的培养，针对专业基础课程《电子商务基础》课程教学方法革新“迫在眉睫”。在从事电子商务教学研究的基础上，对于《电子商务课程》课程教学应发展“三位一体”教学思路，即理论与案例结合教学、学生共同参与讨论教学与综合实训教学相结合。 二、针对不同的教学内容采取不同的教学方法 《电子商务基础》课程涉及的理论教学内容比较多，基本上涵盖了电子商务的各个环节和领域。内容包括有电子商务概述、计算机基础知识，网络商务信息收集与发布、网络营销、电子商务安全基础、电子交易、网上开店等。对于电子商务专业，我们主要根据劳动和社会保障部培训就业司颁发的《电子商务专业教学计划与教学大纲》和《电子商务商务师国家职业标准》中对电子商务师的考核要求。在教学中针对性、系统性的详解基础课程的电子商务各章的内容。根据各章节的特点，采取不同的教学方法，主要有如下几个方法： 1．理论与案例结合教学法。贯穿于《电子商务基础》学习的始终，各个章节几乎均用到此教学方法。在教学中要通过教学理论与实践有机结合，提高学生对电子商务课程兴趣和理解，在电子商务课程中有很多概念是比较抽象的，如电子钱包、数字证书、数字签名等，只是纯粹的理论教条讲解，学生无法形象的记忆。最好的方式是结合直观的案例演示，通过大量浅显易懂的案例演示，由浅入深，循序渐进，以理论概念和方法为手段，重点放在电子商务课程实操上，避免枯燥乏味的理论讲解，突出实用性。 例如，比较典型的就是第一章电子商务概述的学习，第一章的教学目的是使同学们走近电子商务，认识电子商务，解决“什么是电子商务”问题。很多同学都认为电子商务就是网上购物，这显然是错误的，广义电子商务还包括网上求职、网上证券、网上报税/缴税、网上竞标、远程教育、远程医疗等等。通过几个章节的学习使他们对电子商务有一个全新的认识。在第一章的学习中，可以举一些知名的电子商务案例，如淘宝，ebay易趣，亚马逊等，还可以介绍一些电子商务的传奇人物，如杰夫?贝佐斯、马云等等。除了举典型的知名的例子外，最好再举一些身边生活例子，使同学们有亲切感。如”58同城”中的“同城交易”、“跳蚤市场”讨论版，学生会经常登陆这个版，这个版就是典型的二手交易区，好多年轻人都在这里面进行买卖交易。还有一些学生会参加团购网站活动等。这些例子就在身边，会激起同学的学习兴趣。 2．学生共同参与讨论教学法。学生参与教学的目的主要是调动学生的学习积极性．变“被动