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第六章 第三节 祖国的神圣领土----台湾省 勉县同沟寺中学 李晓华 教学目标　知识与技能：学生能够运用地图说出台湾省的位置范围，了解台湾省的人口，明确台湾是中国的神圣领土；学生能够运用地图和资料分析、掌握台湾省的自然环境特征和经济特色。　过程与方法：学生能够运用地图和资料，学会从地图上提取、加工信息获取简单区域地理知识，培养分析问题的能力，初步掌握分析区域地理特征的方法。　情感态度与价值观：通过史实材料，使学生明确台湾省自古以来就是中国不可分割的神圣领土，对学生进行爱国主义教育，培养学生的爱国主义情感。　教学重点（1）台湾是中国不可分割的神圣领土；（2）台湾的自然环境特征和经济特色。教学难点台湾的经济特色。　　教学用具CAI课件　　教学　　利用CAI课件创设问题情境，采用问题-解决法、分组讨论法、启发式讲述法等多种教学方法。教学　教学过程教学环境与教学内容 媒体 教师活动 学生活动 导入新课 并配以台湾著名的景观图片 提问：阿里山位于我国哪个省?讲述：台湾岛与台湾省含义相同吗?台湾除阿里山外还有些什么山、什么河呢?今天我们就来畅游祖国的神圣领土──台湾省。）学生观看，聆听并回答：台湾省。 讲授新课展示台湾省图展示台湾省请同学们阅读课文及图6．22，回答以下问题：1．在地图上找出台湾岛、澎湖列岛、钓鱼岛、东海、台湾海峡、太平洋等地理事物2．看看北回归线穿过台湾的哪个部位 教师点评并归纳： 台湾省，简称台。由中国第一大岛──台湾岛及其附近的澎湖列岛、钓鱼岛等许多小岛组成；面积共约3．6万平方千米，台湾位于我国东南沿海，北濒东海，东临太平洋，南临南海，西隔台湾海峡与福建省相望。北回归线穿过台湾中南部，因此台湾位于低纬度，南部属热带，北部属北温带。特别强调：钓鱼岛属于我国领土学生读图、学生读图、勾画。一位学生上讲台边指图边做答。 ?二、台湾是中国神圣领土。 展示台湾省 指导学生,让学使用比例尺计算台湾海峡两岸城市之间基隆到福州、高雄到厦门的距离点评与归纳：种种史实资料和证据证明：台湾是中华人民共和国的神圣领土。同学量算，写出过程。 ? ? 教师： ?学生通过听讲、观看，明确台湾省自古以来就是中国不可分割的神圣领土美丽富饶的宝岛 ?承转：刚才我们提到从明朝开始，列强就多次进犯台湾，他们主要是看中了台湾之“宝”。台湾是个美丽的宝岛，岛上的风景名胜不胜枚举。?学生观看? 展示图6．24“台湾岛主要农矿产品分布图”展示图6．2展示图6．2提问：1．简要概括台湾自然环境的特点。2．台湾之“宝”主要指台湾有丰富的自然资源，说说台湾有哪些农林产品，分析台湾的自然环境对农林产品分布的影响。3．看看台湾有哪些重要的矿产资源。指导学生依据图例来认识台湾主要的农矿产品类型。　　观看、思考小组讨论，小组代表发言，组员补充。 台湾的经济特点 ? 承转：丰富的资源，优越的位置为台湾经济的发展奠定了坚实的基础。下面我们来了解台湾的经济特点。? ? 展示台湾省出口贸易结构的变化图指导学生学会阅读变化趋势图，掌握从地图上提取、加工信息的方法。（学法指导）师生共同完成，总结所学内容要点。 同桌同学互相讨论读图结果。 ? 展示 图请大家思考“台湾发展出口加工业的优势在哪儿? 新竹科学园 请大家读图6．27，分析回答刚才所提问题。教师归纳讲述：台湾经济在60年代以后得以飞速发展，一跃成为亚洲经济发展的“四小龙”之一，有利因素：1．台湾地肥水美，物产丰富。2．台湾多优良港湾，海运便利；3．台湾大力发展文化教育事业，大幅度提高人口素质，为台湾经济的发展提供了大量廉价而又高素质的劳动力；4．台湾扩大了开放力度，吸纳了大量外国资本5．大力建设出口加工区，发展高新技术产业。如“台湾硅谷”──新竹科学园。请大家阅读第38页材料。 分组，讨论回答? ? 展示台湾岛主要的工业中心提问：在以上优势条件的推动下，台湾经济发展很快，那么台湾工业主要分布在哪几个城市呢? 这几个工业城市的分布有什么共同的特点?要求并指导学生养成善于总结的好的学习习惯，提高学习效率。 学生思考并回答：（）? 展示：三类产业 提问台湾的产业结构有何变化? 学生简答。 ? ? 总结讲述：年三十多年间，台湾的三大产业结构发生了较大变化。第一产业持续下降，第二产业下降波动小，产值上升，第三产业上升幅度较大，高达63．1％。这再一次说明60年代以后，台湾的经济突飞猛进的发展?学生听讲、学习归纳，并根据数据完成折线图。 ?课堂小结 ? 学生思考。 ?展示： 巡回指导学生完成练习。 填空： 台湾省位于我国——，隔----与我国------省相望，由----及-----、-