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一节生动的“安全我要知”教育课 为切实提高学生的安全防范意识，平安、顺利、开心地度过寒假，2016年元月27日上午，隆中路小学举行了散学典礼暨安全教育大会。我校法制副校长冷辉峰警官为全校师生，作安全教育讲话。 会上，冷警官给师生们上了一节生动的“安全我要知”的教育课，结合自己的专业知识，教育大家在学习和生活中要遵纪守法，提高自我保护意识，注意各方面的安全。他要求全体学生做到以下几点： 1、不到网吧、游戏机室等娱乐场所玩耍； 2、注意居家安全和外出活动的安全； 3、注意交通、用电、用火等方面的安全； 4、要预防拐骗，不要轻信陌生人； 5、严格遵守禁鞭规定。并要求同学们做一个珍惜生命、注意安全的好孩子，寄望同学们过一个“安全、文明、愉快、充实”的假期。 随后，各班在教室进行安全教育主题班会。主题班会上，各班班主任就假期中容易诱发安全隐患的注意事项，对同学们进行了详细、耐心的讲解，重点强调了防火、防触电、防交通事故、禁放烟花爆竹等方面的安全教育，教育学生养成健康的生活卫生习惯，增强安全意识，做一个文明守纪的好学生。 我校还利用校园广播、电子显示屏、致家长的一封信、学校qq群等形式对学生和家长进行了寒假安全教育，要求广大家长切实履行监护责任，共同做好安全教育与防范工作，让孩子健康快乐地成长！ “快乐过寒假 安全不放假！”通过本次散学典礼，孩子们牢记了安全要点与要求，牢固树立“安全第一、预防为主”的理念，为能度过一个平安、祥和、健康、安全的寒假打下坚实的基础！ 小学六年级上学期数学复习教案与教材分析 整体内容分布：数与代数 统计与概率。1．分数乘法 统计――扇形统计图。2．分数除法 数学思想方法。3．百分数 数学广角――鸡兔同笼问题。空间与图形 综合应用。1．位置 1．确定起跑线 2．圆 2．合理存款 第一单元 位置 一、教学内容 1．用数对表示物体的位置。 2．在方格纸上用数对确定位置。 二、教学目标 1．在具体的情境中，探索确定位置的方法，能用数对表示物体的位置。 2. 使学生能在方格纸上用数对确定位置。 三、编排特点 1．在已有知识和经验的基础上学习新知识。 学生在一年级下册已经学习过用“第几组第几个”的方式来描述实际情境中物体的位置，并且在生活中也有许多类似的经验。教材在编排上不但充分利用并及时提升了学生的这些已有经验。 例如，例1通过呈现确定多媒体教室中学生的座位这个学生熟悉的情境，引出本单元内容的学习，同时借助教师操作台上的学生座位图，迅速将实际的具体情境数学化，抽象成在平面图上确定位置，并有效地帮助学生理解如何用数对确定位置的方法。 又如，练习一中的第6、7题，联系图形的平移及方位的知识学习用数对确定位置。使学生运用已有的知识和经验，解决具有定综合性的问题，加深对用数对确定位置内容的理解，体会这些数学内容之间的联系。 2．呈现丰富的生活情境，帮助学生掌握用数对确定位置的方法。 教材为学生呈现了丰富的生活情境。例如，联系国际象棋的棋盘，让学生确定棋子的位置；通过呈现地图册中的某一页，让学生了解在地图册中如何确定一个地点所在的位置。使学生在熟悉的生活情境中，通过自主探索和合作交流解决实际问题，掌握用数对确定位置的方法。 四、具体编排 共安排2个例题。 例1 用数对表示物体的位置 例2 在方格纸上用数对确定位置 1．例1。 编排思想： 通过呈现确定多媒体教室中学生的座位这个情景，充分利用学生已有的生活经验引出本单元内容的学习。 通过让学生找出坐在第二列、第三行的张亮同学，使学生明确“列”“行”的含义及确定第几列、第几行的一般规则。 又给出了用数对表示第几列第几行的方法，使学生掌握用数对确定位置的方法。 教学建议： 要使学生明确“列”“行”的含义及确定第几列、第几行的一般规则。 要使学生明确如何用数对表示位置。 要使学生明确用数对表示位置时，一般先表示第几列，再表示第几行。 2．例2。 编排思想： 教材通过呈现在动物园示意图上确定各场馆位置的情景，把用数对表示位置的实际问题抽象成用数对表示平面上的点的位置的数学问题。 通过给出用数对表示大门的位置，及让学生找出其他场馆的位置，使学生明确在方格纸上用数对表示位置的方法。 让学生应用数对确定位置的方法表示另外3个场馆的位置，使学生掌握用数对确定点的位置的方法。 教学建议： 让学生观察这幅动物园示意图与以前见过的示意图有什么不同。 使学生明确方格纸上数对的含义。 渗透数形结合的思想，加深学生对用数对在方格纸上确定位置的理解。 再让学生根据数对在方格纸上标出一些场馆的位置，达到巩固知识、掌握方法、内化成能力的目的。 3．练习