在游戏过程中创造与幼儿交流的机会.docVIP

在游戏过程中创造与幼儿交流的机会 观察时间：2011年10月17日下午三点零五分左右。 观察环境：角色游戏时间。 观察策略：在游戏过程中创造与小宇交流的机会，提高她的交往能力。 观察实录： 小宇在我们班里算是性格非常内向的一个小女孩。游戏时，她总喜欢一个人玩，不太愿意与同伴一起游戏。 在今天的角色游戏中，游戏一开始，孩子们都争先恐后地选择了自己喜欢的角色，可是小宇总是坐在小椅上低着头一句话也不说，坐在她边上的涵涵拉着她的衣服叫她和自己去汪汪糕点铺，她还是坐在一边不说话，涵涵有些失落，就自己搬着椅子去汪汪糕点铺游戏了，小宇于是一个人跑到一边，坐在离小朋友很远的地方，默不作声，看上去很可怜。见此情景，我对小宇说：“小宇，你为什么不愿与小朋友一起去玩呢？”听到我的问话，小宇有点紧张，于是我拉着她的小手说：“老师跟你一起去游戏吧，你想玩什么游戏呢？”小宇发现我没有责怪她的意思，还要跟她一起玩，这时，她的脸上有了一丝微笑。小宇终于开口对我说：“老师，我想去理发店玩。”我轻轻地摸了下小宇的头说：“老师带你一起去。” 分析： 由于小宇性格非常内向，再加上她的父母都忙着自己的事业，少了一份与孩子交流沟通的机会，对话也许是少之又少，久而久之，孩子与别人交谈的能力明显不如同龄的孩子，在同伴的眼里已是个被冷落的人。 建议： 1．老师多与她的家长进行沟通，让小宇的父母多多关心自己的孩子，多与孩子交流，多带孩子参加一些有利于孩子成长的活动。 2．利用多种资源，多给小宇创造与老师接近的机会，缩短与老师的距离，便于她能跟老师进行交流。 3.创造条件，让小宇多开口说话并及时表扬、肯定她的长处，增强她的自信心。 教育随笔集（用微笑面对每个孩子） 郭绍红教育随笔集 1、用微笑面对每个孩子 每天早上孩子们就像是刚飞出笼子的“小鸟”一样，快快乐乐的来到幼儿园，每天为了迎接这群“小鸟”的到来，我每天都会送给每个孩子一个甜甜微笑，慢慢的我和孩子的关系越来越近了，常常地走到我身边和我说一些悄悄话，和他们身边发生的新鲜事，能和孩子们友好的交往我感觉非常开心。 但是还是有几个宝宝依赖着自己的爸爸妈妈，每天都含着眼泪走进幼儿园，我想：不管用什么办法我都要让每个孩子每天开开心心的来，开开心心的走，我就是用我的微笑来面对每位爱哭的孩子的，每天早上都要给孩子们一个甜甜的微笑，让孩子们高高兴兴的走进幼儿园。 我用微笑改变了我班的一些胆小和不爱说话的孩子，在和孩子们交往的过程中，让孩子们感受到了爱的温暖，让孩子感觉在幼儿园里就像在自己的家里一样温暖。 2、说话算数 我们班的江磊小朋友很聪明、做事也很积极，但是就是有一个不爱睡午觉的习惯，每天一到了睡午觉的时间他就特别的兴奋，没有一点睡意，一会用手拉拉小朋友的被子，一会又爬起来说话，真让我头疼。 有一次我和江磊的妈妈谈话中得知于江磊是一个很守信用的孩子，答应过别人的事就一定想办法做到，说到这里我想我何不利用这一点来帮助江磊呢？到了睡午觉的时候，我故意问江磊想不想得到一朵小红花呢！他一听连忙点头，我说那好，惊天你只要安静的睡午觉老师就奖励你一朵小红花好吗？于江磊犹豫了一会说好吧，他终于答应了那我们拉钩，拉钩后说的话一定要算数呀，不然就没有小朋友和你在一起玩了，说完江磊就上床睡觉了，一开始还是爬起来左看看右看看的，我就走到他的身旁和他说，我们拉钩说的话要算数呀!他看了看我然后就闭上眼睛睡觉了，哈哈真管用不一会儿江磊就进入了梦香中。 3、帮助幼儿正确处理交往中的矛盾 幼儿在一日活动中，总免不了产生矛盾和冲突。由于他们的道德认识肤，浅判断能力差；往往不能正确解决出现的问题。有儿童常产生“大小报告”的行为让老师帮助解决问题，恢复他们的良好关系。 有一天上午在自由活动时，微微跑来打小报告“老师莲连抢走了我的小发卡.”。于是我叫住莲莲向她拿回微微的发卡，并教她怎样向微微道歉。让她跟微微说：“我没有抢你的发卡是看它太松了，所提帮你去下来了”。这样微微笑了，还对莲莲说了一声“谢谢”。其实小报告使幼儿要求向上的积极性，也是进行品德教育的良好机会。老师在处理这种问题的态度是很重要的，直接影响到幼儿对周围环境事物的看法。所以，教师应认真了解矛盾的真正原因，以灵活的方式公正的态度，有针对性的进行教育。 4、鼓励幼儿的自我服务 三岁半的程程长得又瘦又小，她的奶奶告诉老师；在家里程程一顿饭只吃一勺饭，食道细，胃口小，多吃一点就含在嘴里咽不下,真是没办法。第一天在幼儿园吃午饭时，我根据程程的情况只给她盛了一勺饭，还不时叮嘱她慢慢吃，可是程程很快吃完了一勺饭。我立刻夸奖她这么快就吃了一勺饭，别的小朋友都还没吃完。接着我又问；“是否再添点饭”.程程高兴的点了点头，于是我又给添了半勺饭