《爱心与教育》读书体会王永梅.docVIP

题 目：爱心与教育 姓 名：王永梅 单 位：朝阳区北安小学 联系方式 爱 心 与 教 育 有句话说得好：“我一个人无法改变世界，但我能改变一个人的世界。”享利 弗雷德里克也说：“当我们自己改变了，一切似乎都改变了。”因此，我非常乐意对朋友们说：“改变，从自己开始!从阅读开始!”? 当越来越多的人觉醒，越来越多的人认识到生命的真正价值，这个世界一定会变得更加美好! 去年寒假期间我阅读了《爱心与教育》这本书，当我读完合上书时，确实感受到一阵又一阵的热潮怦怦激荡自己的胸膛，我的脑子里浮想起一幅又一幅教育的场面，我在不断地叩问自己：教育，到底有多大?教育，可以走多远?我深深地懂得，做一个教师，爱心比起其他的任何东西都要来得重要。如果说最初的爱来自于职业的要求，自己命令着自己，自己提醒着自己，那么，能让这爱绵延不绝的，是我们的“心”。 《爱心与教育》这本书启发我们在日常的教育活动中，不要吝啬自己动人的微笑，由衷的赞叹，热情的鼓励，真诚的帮助和无私的爱心，它们是清香宜人的玫瑰，它们是哺育万物的阳光雨露，它们是滋补孩子们心灵的灵丹妙药。我由衷地佩服李老师，尊敬李老师，因为他是那么富有爱心、童心，真心，信心。也正是因为是这样的人，李老师与学生的交流总是充满无限真情，也正是因为这样，李老师以爱回报爱，从而使教育获得最终的“成功”。诚然，我也是爱孩子的。我会为孩子生病而忧心忡忡，我会为孩子的退步而发愁，我会为孩子的一点进步而感到欣慰万分…… 自走上教育岗位，十几年来一直担任着班主任，做了这么多年的小学班主任，我觉得这个全世界最小的“主任”、“儿童团团长”，是一个极其烦琐、叫人头痛的“官”。 但是当我拜读了《爱心与教育》一书，随着阅读的深入，我才发现，原来班主任工作也可以“经营”得如此美丽、迷人。徜徉书海，犹如漫步在温馨的家园，听到的是鸟语虫鸣，看到的是花开草绿，感受到的是和煦的微风、暖融融的晨光，即使是淘气、固执、顽劣，也是那么的自然、情有可原，特别是纠偏改错，更是让人感觉温馨、有趣，就是对我们这些成年人的人生观、世界观、价值观也有很大的指导意义。阅读《爱心与教育》，让我心悸过去的简单草率、汗颜曾经的敷衍搪塞、惭愧以前的厌烦怨恨；阅读，让我领略到了班主任工作的情、趣、理；阅读，让我受益匪浅。想起十多年前念师范时，老师就对我们讲过陶行知先生的教育思想：“生活即教育”，“马路、弄堂、乡村、工厂、店铺、监牢、战场，凡是生活的场所，都是我们教育自己的场所。那么，我们所失掉的是鸟笼，而所得到的倒是伟大无比的森林了。为着要过有意义的生活，我们的生活力是必然的冲开校门，冲开村门，冲开城门，冲开国门……，整个世界，才是我们真正的学校咧。”（陶行知《生活教育的特质》）。 读完《爱心与教育》这本书，让我想起了一位得道高僧说过的一句话：山不过来，你可以过去呀!作为班主任，每一届学生，就是和我们隔着一段距离的大山，如果我们总是呆在原地指责那远处的山为什么不靠过来，那我们永远都不会看到山上那遍地盛开的野花，闻不到那清香怡人的花的香、草的味；走过去，与大山抱个满怀，心胸会和山谷一样豁达、宽广，心灵会如溪流那样清澈、明净。“山不过来我过去”。过去，我总是拿现在的学生与过去的学生比，而且总是拿现在学生的不足与过去几届学生的优点比，留恋教过的一届又一届学生中的那些成绩特别好、能力特别强、特别善解人意的学生，然后就埋怨现在教的这班学生中尤其淘气、不听话的那几个，经常不做作业的那几个，埋怨的次数多了，就觉得现在的学生怎么看怎么不顺眼。于是心情总是一团糟。 通过阅读我体会到做好教育工作是让自己适应环境，然后改变环境，其实埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人太狭隘，常常是我们不豁达；埋怨天气太恶劣，常常是我们抵抗力太弱；埋怨学生难教育，常常是我们自己方法少。所以，我结合我的工作实际得出以下几个结论：“班主任要努力改变自我”，要“多改变自己，少埋怨环境”，要“选择积极角色进入生活”，要“多学习，少批判”，要“多抢挑重担，少推卸责任”，要“提高笑对人生的能力”。埋怨、灰心、等待的结果，是学生越来越难教，自己的脾气也变得更糟糕，用黄金般宝贵的光阴，换来一大堆无用的指责埋怨，这真是人生最悲哀的事情。我还记得有位学者说：“生活像镜子，你对它笑，它就对你笑；反过来，你板着阶级斗争面孔对待生活，那就天天都有值得生气的事情。你若对着镜子哭，它当然也对着你哭。” 《爱心与教育》中的李镇西能坚持不懈地播撒爱的种子，细心呵护着那颗颗幼芽，让他们不断地成长，这一点无疑深深地震憾了我，是的，我们对学生充满真挚的情感，无疑会使学生接近我们并乐于接受我们的教育，但仅止于此是远远不够的。爱的教育，