《端午日》教案.docVIP

《端午日》教案一 一．教学目标 1．了解民俗文化的丰富内涵，感受乡土文化的独特魅力。 2．培养学生阅读理解以及联想、想像的能力。 3．让学生明白“力量从团结中来”这一道理。 二．教学重点 1．传统节日体现的价值 2．精彩的场面描写三．教学难点 运用侧面描写、侧面烘托相结合的方法及虚实结合的方法写好一个场面。 第一课时 一．导入新课 我国的传统节日很多，下面请同学来谈谈，我国传统的节日有哪些？（在学生充分回答的基础上追问）刚才你们说到端午节，谁能说说端午日的由来吗？（请同学简单说说）今天我们就来学习著名作家沈从文写的《端午日》这一篇文章。 二．研习课文 1．朗读课文。 2．本文给我们介绍了湘西地区端午日的哪些民俗风情？ 明确：（板书）蘸雄黄酒、赛龙舟、赶鸭子 3．湘西的端午日习俗有哪一种在我们这儿不曾有过？（引导学生分析追鸭子的场面） A．追鸭子活动设置的目的：与民同乐，增加节日的愉快 B．参与追鸭的人员：善于泅水的军民人等 C．追鸭的场面及人们的心情：愉快、紧张、兴奋 D．充分发挥自己的想像，绘声绘色的描绘一番追鸭的场面。 4． 体会赛龙舟的场面 A．课文主要写了哪几个场面？ 明确：河边观看划船 河上赛龙船 胜利者领赏 B．齐读“划船的事------调理下桨节拍”，思考这里从哪些方面来写?赛龙舟场面？ 明确：划船前的准备、船上赛手的配置和龙舟竞赛的盛况。 C．课文中运用哪些准确而生动的词语写出桨手、带头的、鼓手、锣手赛船时的外貌和动作的？请把这些词语圈点出来，体会这些词语对表现赛船的场面有什么作用？ 明确：这些词语准确而生动地表现了桨手、带头的、鼓手、锣手的特征和赛船时的热烈气氛。 D．面对如此的赛船场面，使人想起了什么？找出有关语句。（教师点拨：虚写和实写在文中的具体运用）如果你身历其境，亲眼目睹了这一精彩场面，你还可以产生哪些联想？有什么感受？ E．赛龙船后得胜队有哪些奖励？你能说出为什么有那么多人来参加此项活动吗？ 5． 齐读第三节，说说其作用。 三．课文总结 1．作者凭着对湘西端午民俗的细致观察和深切感受，描写了龙舟竞渡和追鸭子的欢快场面，展现了茶峒人同庆端午的淳朴民风，表现了奋发向上、合作争先的民族精神。 2．写作特点： 详略得当；注意渲染气氛，突出民乐；语言简洁明快 四．写作训练 请同学就运动会的一个比赛场面，运用虚实结合，正面、侧面描写想结合的方法写好这一场面。 《端午日》教案二 教学目的： 1、了解民俗，感受乡土文化。 2、培养学生独立阅读，联想、想象能力。 3、从中获得对人生的有益启示 教学重点：精彩的场面描写。 教学难点：精彩的场面描写。 详写和略写相结合。 教学过程： 一、导入新课：同学们,你知道我国三大传统节日是什么吧（春节、端午、仲秋）你知道端午节的来历吗？（生答）是的，有诗云：“节分端午自谁言，万古传闻为屈原。堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。”那端午节有什么习俗呢？（出示儿歌：艾叶香，香满堂；粽子香，香厨房，桃枝插在大门上，出门一看麦儿黄，这儿端阳，那儿端阳，处处都端阳。）师生齐读。可见，端午节习俗之多，场面之热烈。 今天我们就学习一篇课文《端午日》，它的作者是沈从文。（出示课件：文字：沈从文及《边城》） 二、范读课文，注意读音、字词、停顿，初步感知课文感受一下?“这儿端阳，那儿端阳，处处都端阳。”的节日气氛和湘西一带的端午习俗。 （1—2名学生复述课文大意。） 三、本文比较多短小，不难理解，我们就采用分组讨论自主学习的方法。先自由朗读课文，再次感知，细细品味，标示疑点，困惑和不解的地方。边读边讨论，能在小组内解决的就解决，不能解决的过会儿在班内交流。 1、字词方面的不解。如“缓促”“调理”、“不拘”等。 2、“本文写的是端午节的竞赛，为什么还要写以前练习的事？” （1） 讨论侧面烘托的作用。 （2）再从文中找出有这样作用的句子。（3处） 3、以“便使人想起小说故事上梁红玉老颧河水战时擂鼓的种种情形”中“种种情形”不描述出来为切入点找出略写的句子。 （1） 讨论详写和略写的处理。 （2） 从文中再找类似的句子。 （3） 在此完成“竞追鸭子”场面的简析，让学生想象并描述具体的场面，明确略写给人留有想象空间这一重要特点。 五、谈感受最深的场面 （一）人山人海的场地写得好。 （1）三个“莫不”的句子 （2）从文中找其它写人多的句子。 （二）重点赏析“赛龙舟”场面。 显示课件中本段文字。 1、动词的运用。学生谈动词对表现场面的作用，（课件显示动词） （1）表现了不同人的不同动作。（课件显示不同竞赛人） （2）、指导阅读带动词的句子，读出力度、读出气氛，纠正声音高低、短促，把动作突出出来。（生齐读） 2、拓展，发挥学生的想象能力和语言表达能力