2014第五章第一节.docVIP

课题名称 第一节 尿的形成和排出 课时 安排 2 备课时间 2013.12.11 授课时间 2013.12.13 教学目标 知识与技能：1．描述人体泌尿系统的组成； 过程与方法：2．概述尿液的形成和排出过程，描述其他排泄途径 情感态度价值观：3.提高根据实验数据进行科学推测的能力。 教学重点 尿的形成过程 教学难点 尿的形成过程 教学手段及方法 任务驱动法，自主探究法，小组合作交流 课前准备 1准备人体泌尿系统的模型和挂图及肾的内部结构示意图； 2准备过滤实验的实验用具； 3收集或制作尿的形成的flash动画。 课 型 新授 教 学 设 计 一、复习提问 1、血液由哪两部分组成？ 2、血浆的作用是什么？ 学生思考并回答： 1、血液是由血细胞和血浆两部分组成。 2、血浆可运载血细胞，运输养料和代谢废物。 人体产生的代谢废物等必须及时排出体外。举例：“尿毒症”患者体内代谢废物无法正常排出时，人会中毒死亡。 那么，人体内的废物都时经历哪些途径，又是如何被排出体外的呢？（驱动性问题）这就时本章要学习的内容----人体内废物的排出。 二、教授新课 师：人体在生命活动中会产生哪些废物？ 学生思考并回答：多余的水、无机盐、二氧化碳、尿素和食物残渣等。 师讲解排泄和排遗，并比较两者的不同。 排泄：人体将二氧化碳、尿素以及多余的水和无机盐等排出体外的过程。 排遗：粪便是由食物消化后的残渣形成的，它排出体外的过程叫排遗。 排泄的途径有三条： 1、呼吸系统排出少量水分和二氧化碳。 2、皮肤形成的汗液排出水、无机盐和尿素。 3、尿液排出大部分水，无机盐和尿素。 其中排尿是排泄的主要方式，尿师如何形成和排出的呢？ （一）泌尿系统的组成 展示泌尿系统的组成示意图，观察并思考： 1、泌尿系统主要由哪些器官组成？各有什么样的功能？ 2、观察肾动脉、肾静脉以及肾的颜色，推测血液是怎样进出肾脏的？（建议在图解中标注出血液和尿液的进出路线。） 3、推测尿液的形成和血液循环有什么关系？说说推测的理由。 引导学生思考，鼓励学生提出疑问，给予评价。班级抽测，了解情况。 生：结合资料和已有知识阅读教材，自主掌握问题1.同桌互相抽查，用手势表示掌握情况。 独立标注血液和尿液的进出路线。根据相关知识尝试解答问题2、3。初步建立尿液的形成和血液循环相关的推测。 （二）尿的形成 血液由肾动脉流入肾脏，由肾静脉流出肾脏，尿液是在肾脏中形成的。那么尿液在肾脏中是怎样形成的呢？ 1、认识肾脏的内部结构 （1）肾脏结构和功能的基本单位是什么？为什么说它是结构和功能的基本单位？ （2）每个肾单位由哪些部分组成？ （3）肾小球师什么球？两端的血管及血液成分分别是什么？ （4）肾小管周围毛细血管两端的血管及血液成分分别是什么？ （5）找出肾单位中血液流动的路线（简称“血路”）和尿液形成的路线（简称“尿路”） （6）推测尿液的形成与肾单位中的哪些结构有关。 学生带着问题观看肾脏的结构以及肾单位组成的课件，自学课本。 全班同学交流、质疑、讨论。 进一步形成肾小球、肾小管的结构与尿液形成有关的推测。 2、评价学习效果 是否掌握肾单位的结构。 学生用老师提供的漏斗、红蓝毛线、塑料软管等，独立制作一个简易的肾单位模型。 教师在学生操作时，教师巡回检查，辅助学生理解肾单位的组成。 3、资料分析 （1）比较血浆和尿液成分的不同 讨论：尿液与血浆相比成分发生了什么变化？排尿主要排出哪些物质？你能作出何种推测？ 提问：血浆中的物质要被过滤出来，只有在哪一类血管中才能实现？为什么？引导学生回忆毛细血管适于物质交换的结构特点。 （2）比较血浆与肾小囊液中成分含量的差异，结合肾小球和肾小囊壁的结构特点推测它们的作用。 （3）肾小囊中有葡萄糖而尿液中没有，葡萄糖到哪里去了？推测肾小管有什么作用。 教师巡回观察并记录小组合作情况，作为小组评价的依据。 播放尿液形成的视频。 观看完视频，能用语言归纳尿液形成的过程吗？ 学生观看视频，完成表格。用语言归纳出尿液形成的过程、成分的变化及肾单位各部分的功能，班级交流。 评价学习效果： 出示表格，比较血液、血浆、原尿和尿液成分的异同。 尿的排出 肾脏每时每刻都在形成尿液，但为什么人体不需要随时排尿呢？ 排尿有什么意义？引导学生从尿液形成的过程和尿液成分的角度思考。 学生结合自己的生活经验进行解释，然后阅读课本修正完善自己的解释。 肾脏形成的尿液，会经输尿管流入膀胱中暂时储存起来。只有当膀胱内的尿液存到一定量时，人才会产生尿意，在神经系统的支配下，将尿液经尿道排出体外。因此，尿的形成是连续的，而排出是间歇的。 人体排尿，不但祈祷排出废物的作用，而且对调节体内水和无机盐的平衡、维持组织细胞的正常生理功