2014第六单元以内的加法和减法.docVIP

第六单元、 100以内的加法和减法（一） 单元 教材 分析 100以内的加减法是生活中常用的数学知识，是生活数学的最好体现，它的学习对学生学习多位数加减法以及乘除法的基础，同时也是日常生活中经常使用的心算。因此这一单元的教学是全册的重点，这部分知识的掌握对以后的计算的正确和迅速程度产生直接影响，不仅有利于学生在用数学中进一步领会加减法的含义，而且还可以为今后发现和解决稍复杂的实际问题打下基础。本单元的计算按难易程度分三段编排：整十数加减整十数、两位数加一位数和整十数、两位数减一位数和整十数。 单元 教学 目标 一、知识与技能 1．使学生熟练地口算100以内整十数加减整十数. 2．使学生熟练地掌握两位数加减一位数和整十数。 二、过程与方法 使学生用100以内整十数加减整十数和两位数加减一位数和整十数的知识解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。 三、情感、态度、价值观 让学生在生动具体的情景中学习计算，培养学习兴趣和计算意识。 单 元 训 练 重 难 点 重 点 难 点 使学生比较熟练地进行100以内的加、减法计算 1.两位数加一位数（进位）的计算　 2.两位数减一位数（退位）的计算 单元课 时安排 1．整十数加减整十数　　 1课时 2．两位数加减一位数、整十数　 9课时 3．小括号 2课时 4．连加、连减、加减混合　 3课时 5．整理和复习　　　　　　　 3课时 6. 单元测试 2课时 第一课时 课 题 整十数加、减整十数 主备人 刘美丽 授课班级 一年级 授课人 授课时间 教学目标 一、知识与技能 1．使学生能熟练口算100以内整十数加、减整十数。 　 2．培养学生口头语言表达能力。 二、过程与方法 能用计算器、小棒的操作学习本节课的知识。 三、情感、态度、价值观 培养学生的动手操作和认真观察能力 教学重点 使学生掌握整十数加、减整十数的口算计算方法。 教学难点 理解口算计算方法。 教学环节 教学内容及教师活动 学生活动 二次备课 创设情境 1. 口算：（出示口算卡） 3＋2＝ 7＋5= 9-4= 8-2= 5+5= 3+5= 2、摆小棒计算并叙述计算方法。 10+8 = 2＋7＝ 9+6 = 引导学生说出计算方法。 1.让学生认真计算。 2.生答。 3.学生用小棒操作。 4.学生思考。 新授 1．导入、板书课题。 .出示62页发书的主题图。 （1）．图上有些什么？ （2）．请同学们想一想图上有多少本书？ 2．教学例1. 指导学生操作理解 20＋10的计算方法。 （1）.学生操作，老师巡视指导学困生。 （2）．学生汇报。 3.想一想、说一说30-20= 你是怎样进行计算的? 1.学生拿学具，动手摆， 2.学生回答老师的提问。 巩固练习 完成62页做一做第2题 3+2= 4+5= 30+20= 40+50= 6-4= 7-3= 60-40= 70-30= 作业 练习十四第1、、2、4题。 板书设计 整十数加、减整十数 10+20= 看作1个十加上2个十 30-20= 教学反思 第二课时 课题 两位数加一位数、整十数（不进位） 主备人 刘美丽 授课班级 一年级 授课人 授课时间 课时目标 1．使学生在理解算理的基础上掌握两位数加一位数、整十数（不进位）加法的口算方法。 2．通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生对学习的兴趣。 3．培养学生良好的思想品德，合作解决问题的能力。 教学环节 教学内容及教师活动 学生活动 二次备课 复习导入 1、48是由几个十和几个一组成的？ 2、在括号里填上适当的数。 34＝30+（ ） 1.板演齐练； 2.指名说。 新授 教学例1. 出示情景图，看图提出问题。 1．解决第一个问题：小林一共要写多少个字？ 25+2= 启发思考：25用小棒怎么摆？老师再演示。 自主完成，汇报。 归纳算法。 试试 2+25= 69+6= 2. 解决第二个问题：小林和小红已经写了多少个字? 25+20= 教法、学法同上。 试试20+25= 3. 引导学生对25＋2和25＋20的计算方法进行比较， 计算时有什么不同？ 1.学生思考摆出。 2.学生看一看后校正自己的摆法。 3.学生汇报。 4.生交流