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“阳光体育运动”背景下高校体育教学改革的理性探讨 　　中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2013）12-000-02 　　摘 要 “阳光体育运动”的提出已有一段时间，受此影响，我国高校体育教育事业有了一定发展，取得了可喜成就。然而，在发展的同时，我们也应看到当前我国体育教育仍然存在一定的不足，本文将从阳光体育运动的角度来对当前高校体育教育改革进行剖析，旨在不断完善当前体育教学体系，全面提高广大学生身体素质。 　　关键词 阳光体育运动 体育教学改革 　　作为我国高校教育的有机构成部分之一，高校体育也是高校教学体系当中非常重要的一环。体育教学的本质就在于培养学生良好习惯、增强学生体质，它是人类社会化进程当中不可或缺的。与此同时，它还是培养与现代化发展相一致人才的重要课程，无论是对于提高学生心理健康还是强健体魄，都有着极为重要的作用。本文将从阳光体育运动的角度来对当前高校体育教育改革进行剖析，旨在不断完善当前体育教学体系，全面提高广大学生身体素质。 　　一、开展“阳光体育运动”背景分析 　　2007年，国家体育总局、教育部等为了解决当前体育教育地位被动、重视程度不高等不良发展现象，专门联合了我国《学生体质健康标准》，在我国欣起了亿万学生实现“阳光体育”的浪潮。从一定程度上来说，这项活动的实行有助于全面落实体育教育与健康之间的关系，有助于推进当前体育教学改革。“阳光体育”融入了多种现代化的教育观念，即个性教育、素质教育、终身体育、健康第一等理念，而这些理念同我国高校当前对于体育教学的改革方向是具有一定相似性的。这里所提及的“阳光体育”，实际上就是指除了达到基本培养目标之外，还要赋予学生展开形式多样且内容丰富的各项体育活动，确保每个学生都能有效参与。此外，还要统筹课外课内各项活动，确保其可以形成一个多层次、立体化的系统课程体系，强调以学生为本，充分注重学生的个体性，进而确保可以在整个高校之内形成浓厚的锻炼氛围，让学生普遍可以参与进来，最终实现全面提高学生各项综合素质的目的[1]。 　　二、当前我国高校体育教学当中主要存在的不足 　　就我国体育教学而言，由于历史及课程设置等方面的原因，我国高校体育教学还存在许多不足，最为主要的则表现为以下几点： 　　第一，体育培养意识不强。当前，随着社会发展的不断加快，其对于人才条件的要求也在日益提高，除了传统的文化素质之外，身体素质也是很多企业的硬性要求。为了与当前发展相适应，我国高校除了对学生进行传统知识的培育之外，身体素质的提高也是其教育体系当中非常重要的一部分。与此相反，当前高校在体育教学方面的培育意识则相对较为落后，很多学生并没有养成经常锻炼的思想，因而导致学生在毕业之后，无法相应进行体育活动，进而造成身体素质的不断下降，从长远看，这与国家发展极为不利。 　　第二，高校体育师资力量及硬件设备不足。当前，我国高校在体育方面的重视力度还远远不够，直接导致体育投资的缩减，很多高校没有完善的体育设施，无法满足学生日益增长的锻炼需要。特别是体育场馆数量及规模上的缺乏，会直接影响到学生学习的兴趣。除此之外，学校高层领导常常安排过量的任务给相关体育教师，许多教师在片面追求任务量完成之时，会对教学方法创新有所忽视，因而在教学的过程当中，往往仍然延用传统体育教学之法，长此以往，必然制约学生对于体育学习的热情与兴趣。 　　第三，体育教学模式也存在落后现象有待进一步改进。长期以来，我国高校采取的都是一种以竞技为主的教育模式，从体育教育内容上讲，大多强调运动功能及形态的培养，如此单一而枯燥的体育教育模式，忽略了体育课程与学生全面发展之间的促进性，不利于学生实现发展。与此同时，就体育教学而言，当前我国高校实际情况与其教学目标之间也存在着一定的偏离，教学目标制订的同时，没有将学生对于体育学习的热情及兴趣纳入至考虑范畴之内，许多学生甚至也将其列为专项学科来进行学习，缺乏了一定的趣味性，于学生学习而言，是非常欠科学性的[2]。 　　除了如上所述之外，制约我国高校体育教学发展的因素还有许多，比如教学方法落后等等，在这不一一对其进行赘述。 　　三、基于“阳光体育运动”背景之下进一步改革当前高校体育教学的具体措施 　　如前所述，阳光体育运动的开展，对体育学习是具有一定积极意义的，那么如何在当前高校体育教学当中融入阳光体育，笔者对其做了一定分析，将其措施归纳为以下几点： 　　首先，转变传统教学理念。教学改革的成功与否从很大程度上讲取决于教学观念，就当前体育教学而言，必须转变传统体育教学理念。具体而言，第一，教师要树立起体育终生制教育理念，从每个细节注重学生自身的个性发展，促进今后也能常常进行体育锻炼，培养终身锻炼的习惯。除此之外，在体育教学当中，要以人为本，注重学生