山东省2010年暑期远程培训初中化学简报化学广场第9期.docVIP

化学广场(第九期） ??威海市教研中心?? 丛祥滋?(省级课程专家）????? 1．如何重新认识习题的功能？如何重新定位习题教学？ ? 习题的新功能：在学生的学习活动中，高质量的习题不仅具有评价学生的学习水平的功能，还具有激趣、纠偏、巩固、深化的作用，更重要的是还有助于培养学生的学习能力、促进基本观念的形成、掌握科学思想方法、建构科学思维方式，进而培养学生的科学素养。 例如，化学是关于物质的科学，在自然科学领域，物质的概念（含义）是学生学习化学科学要建立的第一个概念。以这个知识点为载体，如何测评学生的科学素养？ 例证1：（2010威海—1） 在自然科学领域，下列关于物质的说法中，不正确的是 A．物质是所有客观存在的物体和各种场的总称 B．物质都是由微观粒子构成的 C．物质都是看的见、摸的着的 D．物质是可被认知的 从测量和评价学生科学素养的角度，该题（得分率80%）能够较好地检测学生对物质含义的理解程度，以及与物质有关的化学科学最基本的认识和态度。 例证2：空气（氧气、二氧化碳等）是初中化学重要的元素化合物知识，也是与人类的生活密切相关的物质，更是影响当今社会可持续发展的焦点问题。如何以这部分知识为载体，从三维目标高度考查学生的科学素养？下面以（2010威海—9）为例，(得分率约60%)举例说明： 9．（12分）地球“发烧”了 材料1.空气的成分 空气是多种气体的混合